第2节电生磁

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第2节电生磁

教学目标

知识要点课标要求

1．电流的磁效应通过实验了解电流周围存在磁场

2．通电螺旋管的

磁场

会探究通电螺旋管外部的磁场方向，了解通电螺旋管外部的磁场与条形

磁体的相似．会判断通电螺旋管的电流方向和两端的极性

\s\up7()

新课引入

老师先给大家表演一个魔术──纸盒吸铁，然后提问学生：此盒中可能是什么？你猜想的

依据是什么？教师断开开关，再去接触铁屑，由不能吸引铁屑引起学生思维冲突，此时教

师将纸盒打开，让学生明白，刚才产生的磁可能跟电有关。到底磁是否能生电？这节课我

们就来揭开这个谜！

合作探究

探究点一：电流的磁效应

活动 1：针对导课的问题，老师让学生交流、讨论如何设计实验来验证你的猜想？需要哪

些实验器材？

总结：选取电源、导线和开关、小磁针。将电源、导线、开关连接成一个闭合电路，将小磁针

放在周围，观察小磁针是否发生偏转。

活动 2：根据学生所设计的实验，让学生动手验证。根据实验现象，阐明你的猜想。

总结：导线通电后，发现小磁针发生偏转，说明通电导体周围能够产生磁场。

活动 3：要想让小磁针偏转的方向相反，然后如何操作？自己动手实验验证，这又说明

说明什么问题？

总结：通电导体电流的方向改变，周围磁场的方向也随之改变。

归纳总结：电流周围存在磁场，磁场的方向跟电流的方向有关。这就是电流的磁效应。

拓宽延伸：电流的磁效应是丹麦物理学家奥斯特第一个发现的，所以该实验叫奥斯特实验，

它揭示了电和磁不是孤立的，而是有密切的联系。

活动 4：其实我们今天研究的问题早在 1820 年丹麦伟大的物理学家奥斯特在一次偶然的

实验中就发现了电和磁之间是有联系的，他是怎样做这个实验的呢？我们一起来看看视频

吧！播放视频！

探究点二：通电螺旋管的磁场

活动 1：看了这个视频实验后，大家觉得与我们刚才做的实验相比，有哪些不同吗？视

频中的小磁针偏转的角度那么大，而我们实验的时候却那么小，可能是什么原因形成的？

小组之间交流、发言。

总结：在实验中利用短路获得较强的电流来增加磁性。

活动 2：在一般情况下是不允许的，在实际生活中

人们一般把导线弯成各种形状，发现把导线绕成一圈一圈的螺线管状，磁场就会强得多，

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摘要：

第2节电生磁教学目标知识要点课标要求1．电流的磁效应通过实验了解电流周围存在磁场2．通电螺旋管的磁场会探究通电螺旋管外部的磁场方向，了解通电螺旋管外部的磁场与条形磁体的相似．会判断通电螺旋管的电流方向和两端的极性\s\up7()新课引入老师先给大家表演一个魔术──纸盒吸铁，然后提问学生：此盒中可能是什么？你猜想的依据是什么？教师断开开关，再去接触铁屑，由不能吸引铁屑引起学生思维冲突，此时教师将纸盒打开，让学生明白，刚才产生的磁可能跟电有关。到底磁是否能生电？这节课我们就来揭开这个谜！合作探究探究点一：电流的磁效应活动1：针对导课的问题，老师让学生交流、讨论如何设计实验来验证你的猜想？需要哪些实...

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