第2节阿基米德原理

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第2节阿基米德原理

教学目标

知识与技能：

1．通过实验探究认识浮力。

2．知道阿基米德原理。

过程与方法：

1．让学生充分经历探究“浮力的大小等于什么”的整个过程。

2．学习从实验数据分析，归纳物理学规律，培养学生初步的科学探究能力。

情感态度与价值观：

培养学生乐于探索的兴趣，实事求是的科学态度，在师生合作与交流的过程形

成互相尊重、团结协作的优良作用。

教学重点：探究“浮力大小的决定因素”和“浮力大小等于什么”

教学难点：设计实验，解决问题

教具媒体：教师用：电脑，视频展示台，屏幕，高约 30cm，直径约 10cm 的大

圆柱型容器，饮料瓶，橡皮泥，水，水槽，大烧杯

学生用：弹簧测力计，烧杯，水槽，水，小桶，铝块，铜块（两金属块体积相

同），石块，橡皮泥，螺母，塑料小跳棋子，黄豆粒

复习提问：什么是力？力的三要素是什么？用弹簧测力计怎样测重力？

引入新课：放录像：天安门广场上无数彩色气球升上高空，万吨巨轮在海面上

航行

屏幕上显示：气球为什么会上升？巨轮为什么不下沉？因为气球和轮船受到了

浮力

（从生活走向物理引入新课）

教学环节

关于浮力同学们已知道些什么？浮在水面上的物体受到向上托的浮力，施力物

体是水。（浮力学生比较熟悉，从学生已有的经验和知识出发过渡到将要研究

的问题，符合初中学生的认知规律。）

水中下沉的物体受不受浮力呢？（讨论、争议学生因各自的生活经验不同，对

该问题的认识也不同，此时老师提出问题，有利于激发学生的兴趣。）

组织学生分组做课本“想想做做”的实验，学生四人一组、进行实验（学生会

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摘要：

第2节阿基米德原理教学目标知识与技能：1．通过实验探究认识浮力。2．知道阿基米德原理。过程与方法：1．让学生充分经历探究“浮力的大小等于什么”的整个过程。2．学习从实验数据分析，归纳物理学规律，培养学生初步的科学探究能力。情感态度与价值观：培养学生乐于探索的兴趣，实事求是的科学态度，在师生合作与交流的过程形成互相尊重、团结协作的优良作用。教学重点：探究“浮力大小的决定因素”和“浮力大小等于什么”教学难点：设计实验，解决问题教具媒体：教师用：电脑，视频展示台，屏幕，高约30cm，直径约10cm的大圆柱型容器，饮料瓶，橡皮泥，水，水槽，大烧杯学生用：弹簧测力计，烧杯，水槽，水，小桶，铝块，铜块（两...

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