第六单元同步作文指导

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第六单元同步作文指导

读古诗文有感

【导学目标】

1．明确读后感的基本要求和写法。

2．通过学写读后感，使学生养成边读边思的良好阅读习惯。

3．进一步培养学生的阅读和表达能力。

【学习指导】

写作指导——学生习作——批改讲评。

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（2017 年秋用上册）\\7 年级\\8 年级最终定

稿\\8 年级上册语文版语文《名师测控》\\8 年级语文版语文上册——教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学方法指

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1．出示学习目标，学生找出关键词，明确学习目标。

2．指导学生阅读课本，了解读后感的相关知识及要求。

3．指导学生学习读后感的写作方法，指出写作注意事项。

方法指导：

A、格式和写法

题目可以用《<×××>读后感》；也可以用《读<×××>有感》；还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，

下一行是——《读<×××>有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。

B、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系

社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无

论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。

C、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。读后感中既要写“读”，又要写“感”，

既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须紧密结合。

4．引导学生分析佳作，进一步明确读后感的写法，为写作作准备。

5．指导学生小组内互评互改，推荐佳作。组织全班交流、点评、总结优缺点。

精彩导入　激发兴趣

读了一本好书或一篇好文章之后，往往会产生一些感想。把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下

来，写成的文章就叫读后感。今天，我们就来写一篇读古诗文有感。

写法指导　名师导航

读后感常见的写作模式大致可以归纳为五个字“引”“ 点”“ 议”“ 联”“ 结”。

1．“引”：就是简述原文有关内容，如所读书本或文章的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概

要。这部分一定要突出一个“简”字，绝不能大段大段地叙述所读书本或文章的具体内容，而是要简述与感想有

直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

2．“点”：亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。“观点句”在文中的位置

是灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。

3．“议”：围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，

通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。

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摘要：

第六单元同步作文指导读古诗文有感【导学目标】1．明确读后感的基本要求和写法。2．通过学写读后感，使学生养成边读边思的良好阅读习惯。3．进一步培养学生的阅读和表达能力。【学习指导】写作指导——学生习作——批改讲评。INCLUDEPICTURE"F:\课件制盘（2017年秋用上册）\7年级\8年级最终定稿\8年级上册语文版语文《名师测控》\8年级语文版语文上册——教学资源\1、幸福课堂新教案\教学方法指导.TIF"*MERGEFORMATINET1．出示学习目标，学生找出关键词，明确学习目标。2．指导学生阅读课本，了解读后感的相关知识及要求。3．指导学生学习读后感的写作方法，指出写...

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