2025年体育教案：小学立定跳远教学设计2

2025-08-02 0 0 44.5KB 8 页 10玖币

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小学立定跳远教学设计

一、分析教材

立定跳远属于新课程标准“水平二”身体健康学习领域中的内容之一。它是

跳跃动作的重点教材；跳跃教材内容丰富，形式多样，生动活泼而富有童趣，

能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调灵敏素质，有利于培

养学生不怕挫折，克服困难的自信心和勇气。于是在课中我分别安排了跳跃技能

的学习和跳跃的游戏，让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受。

二、分析学生

四年级六班，孩子们自我控制和约束能力较差，从学生整体身体素质状况

来看为一般。另外，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，但只要是

让他们做感兴趣的活动（游戏），他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让

孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄特征和接受能力。因此，在教学

时，设计了新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过故事

游戏、竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中还要关注

学生个体差异，尊重学生的主体地位。

三、设计理念

现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意

识和积极向上的处世态度，具有探索创新精神身心健康的人。突出学生主潮，充

分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。培养学生对体

育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标

之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的

“练” 是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

l．创设良好的学习环境

学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努

力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活

动。比如我在教学中开设了“捉蝌蚪”“蝌蚪比快”、“舞台大比武”游戏，为

学生提供一系列了一些练习条件，学生自己的能力，提高运动兴趣。这样做改变

了以往教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，

并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学

习兴趣和积极性的发挥。在“舞台打比武” 中，教师以指导者、服务者的身份

巡回在学生中间，一旦发现学生需要，就能及时提供帮助。

2．设计新颖的组织形式。

本课力图让学生在课堂上像小蝌蚪成长一样，设置一个自由、亲切和谐、灵

活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练

习外，也采用了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习

形式，为学生提供发展能力的广阔时空。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让

学生显示自己在集体中的价值。

3．选择有效的教学方法。

本课教学对象是四年级学生，自控能力与约束力均较差，但是他们具有好

动、好玩、好思考等特点。抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思

考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成。这样不但学会了立定跳

远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，要使游戏活动贯

穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸

在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

四、教学目标

1、认知目标：通过主体教学使学生在玩中学，学中练，积极参与教学活动，

100%的学生能积极主动投入本课教学活动。

2、技能目标：通过小青蛙学本领的故事导入本课，激发学生的积极性

3、情感目标：培养学生正确对待成功与失败的学习态度，增强学生自信心，

互帮互助的合作精神。

五、教学重难点：

ŠŠŠŠ重点：双脚起跳，双脚落地难点：

难点：腾地协调用力。

六、教学方法

Š 1、教法：

ŠŠ ŠŠ根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进

行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了：

（1）、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概

念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

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摘要：

小学立定跳远教学设计一、分析教材立定跳远属于新课程标准“水平二”身体健康学习领域中的内容之一。它是跳跃动作的重点教材；跳跃教材内容丰富，形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折，克服困难的自信心和勇气。于是在课中我分别安排了跳跃技能的学习和跳跃的游戏，让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受。二、分析学生四年级六班，孩子们自我控制和约束能力较差，从学生整体身体素质状况来看为一般。另外，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，但只要是让他们做感兴趣的活动（游戏），他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让孩子在“玩中...

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