新教师培训精品课件【4-5讲】

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第四讲有效的课堂教学模式

华东师范大学心理学系

本讲纲要

• 以教师为中心的教学

• 以学生为中心的教学

• 运用技术的教学

1 以教师为中心的教学

1.1 课堂教学的分类

按照课堂活动所围绕的中心，可以将课堂教学分为教师

中心式和学生中心式两类。

教师是课堂的焦点，在整个教学过

程起到主导地位。

学生处于教学活动的中心，以平等

的身份与教师互动。

以教师为中

心的教学

以学生为中

心的教学

1.2 教师为中心教学的特征

1.2.1 师生双方在教学中的地位

1，教师通常采用强制性的教导方法，伴以奖励和惩罚行为，最终达到将知识

与技能传授给学生的目的。

2，学生的地位被动，仅作为教师备课时的想象对象，以及上课时的教授对象，

更多采用顺应、被动等行为。

被动、顺

应、接受

主导、控

制、强制

1.2.2 课堂教学中的互动

•以教师为中心的教学，并不排除课堂教学中的互动。

课堂教学中

的互动

师生互动

生生互动

教师具有控制权，决定讨论的主题，设

置话语的转折点，影响学生反应的质量，

要求学生的言语参与。在这一师生互动

过程中，交谈意味着学习，沉默则被解

释为缺乏知识。

教师在主导教学时，同时要关注课堂中

存在的生生互动形式，例如观察学生之

间言语、眼神以及动作交流。

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摘要：

第四讲有效的课堂教学模式华东师范大学心理学系本讲纲要•以教师为中心的教学•以学生为中心的教学•运用技术的教学1以教师为中心的教学1.1课堂教学的分类按照课堂活动所围绕的中心，可以将课堂教学分为教师中心式和学生中心式两类。教师是课堂的焦点，在整个教学过程起到主导地位。学生处于教学活动的中心，以平等的身份与教师互动。以教师为中心的教学以学生为中心的教学1.2教师为中心教学的特征1.2.1师生双方在教学中的地位1，教师通常采用强制性的教导方法，伴以奖励和惩罚行为，最终达到将知识与技能传授给学生的目的。2，学生的地位被动，仅作为教师备课时的想象对象，以及上课时的教授对象，更多采用顺应、被动等行为。被动...

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