任的幸福感——班主任专业成长之路ppt

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寻找当班主任的幸福感

主讲：李季

—— 班主任专业成长之路

一、班主任的幸福指数有多

高

从教师生活状况调查谈起

（一）什么是班主任的幸福感

•幸福感是一个人在物质、精神和

心理上的需求得到满足时或逐步

实现既定目标过程中内心的积极

而快乐的情感体验和自我超越的

使命感。

•幸福是一种美好感受，是一种积

极心态，是一种快乐习惯，是一

种价值追求。

•班主任的幸福感指班主任在班级

管理的过程中获得的专业满足感、

成就感、快乐感和使命感。

当正面情绪多于负面情

绪时，我们在幸福这一

“ 至高财富”上就盈利

了。——哈佛大学泰勒 .

本 - 沙哈尔博士

（二）“蜡炬成灰” : 令人感叹的教师生活写照

•班主任生活状态——

用一个字形容：累！

用两个字形容：很累！

要三个字形容：非常累！

—— 不仅人累，心更累！

（三）班主任如看待自己的幸福感

—— 魏书生：“自我管理”与“制度管理”，班主任可以选择一个

乐观进取的自我。

—— 李镇西：“爱心”与“思想”：做最好的班主任。

—— 万玮：《班主任兵法》：用“计谋”与“收服”学生。

—— 李娟：女老师做班主任是最好的“美容品”；做“不教”与

“不管”的智慧型班主任最幸福。

—— 何汝玉：当班主任的幸福感来自家长的信任；学生的成长；团

队的合作；家庭的支持。

—— 李传扬：班主任的幸福赢得学生爱戴和让班级自主管理进入良

性循环。

—— 阎长娥：做个时尚快乐的班主任。

—— 刘巍：班级管理的“管”是一种技术，而“理”是一种艺术，

需要用心去琢磨。只有当你用心去把它做成一件艺术时，才能化

琐碎为简易，化麻烦为条理，才有工作的成就感、愉悦感。

班主任专业成长历程——痛苦并快乐着！

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摘要：

寻找当班主任的幸福感主讲：李季——班主任专业成长之路一、班主任的幸福指数有多高从教师生活状况调查谈起（一）什么是班主任的幸福感•幸福感是一个人在物质、精神和心理上的需求得到满足时或逐步实现既定目标过程中内心的积极而快乐的情感体验和自我超越的使命感。•幸福是一种美好感受，是一种积极心态，是一种快乐习惯，是一种价值追求。•班主任的幸福感指班主任在班级管理的过程中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命感。当正面情绪多于负面情绪时，我们在幸福这一“至高财富”上就盈利了。——哈佛大学泰勒.本-沙哈尔博士（二）“蜡炬成灰”:令人感叹的教师生活写照•班主任生活状态——用一个字形容：累！用两个字形容：很累！要...

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