班主任教育故事演讲稿精选15篇
2025-05-21
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演讲稿可以帮助发⾔者更好的表达。在学习、⼯作⽣活中，接触并使⽤演讲稿的⼈越来越多，怎
么写演讲稿才能避免踩雷呢？下⾯是⼩编收集整理的班主任教育故事演讲稿，希望对⼤家有所帮助。
班主任教育故事演讲稿班主任教育故事演讲稿1
尊敬的各位领导，⽼师：
⼤家好！
今天，我演讲的题⽬是《爱他，给他⾃信！》。
我很幸运，因为我是⼀名教师。更幸运的是，从教⼗⼆年来，我⼀直担任班主任⼯作。在多年的
班主任⽣涯中，有苦也有乐。
背景：
张⽼师：很⾼兴再见到你，再见到你之前的那段时间⾥，我怀着⼀种即将见到久别的亲⼈的⼼情
在等待着。在初中我能遇到你是我⼀⽣中最⼤的幸运，那时在我⼼中你就是我的亲⼈。说实话，你在
初⼀给我打下的基础让我终⾝受益，你给我的爱让我永远感激你，我想我今⽣都不会忘记你…… 。
这是我的⼀个已经上⼤学的学⽣在看望我之后给我发的短信，⾄今我仍然保留着…… 。每当我看
到他的这段话，就会把我不由⾃主的带回到20xx年，那⼀年我的那⼀届学⽣。那是我⼤学毕业后带的
第⼆届学⽣，当时我很年轻但我很爱我的学⽣。⼀⼊学我就了解到我们班的曾凡鹏，患有先天性⼼脏
病，他是⼀个可爱的瘦弱的⼩男孩，他的反应能⼒⽐较慢，动作也慢，很多同学都不愿与他玩，⽗母
⽂化很低，事事顺着他，所以他的学习欲望不强，习惯不好，成绩也很差，刚⼀开始的时候学习成绩
就和班⾥同学相差很远，英语就考⼏分。经常不完成作业。⾯对这种情况，他家长不是配合⽼师管
教，⽽是为难的说孩⼦⼩时候有了⼼脏病，⼤⼈⼀说他，他就会发烧，犯病，家⾥条件还不好，不能
去⼤医院检查治疗，就只能由着孩⼦的性⼦发展了。⾯对曾凡鹏及家长的态度，别的⽼教师告诉我：
别再管他了，由着他去吧，等到他⼤了让家长尝尝⾃⼰种下的苦果吧，你管多了，孩⼦犯病了在埋怨
你，何苦呢？也许是他有病的原因，我对他格外的⼩⼼爱护，我静下⼼来思考再三，觉得不能就这样
放弃他，⼀个男孩⼦⾝体不好，在没有知识，那他长⼤了该怎么办啊？⽽且他是我的学⽣啊，我怎么
能轻⾔放弃呢？我要⽤我的爱去感化他，我要⽤我的智慧去改变它！我开始主动接近他，当他写字的
时候，我就站在他的⾝旁，我发现在我的注视下他的字写的不但⼯整⽽且很漂亮，利⽤这个优点我⼤
⼒表扬他，“凡鹏，你的字写得真⼯整，真漂亮”。同时表⽰惋惜的说：“如果你把作业都按时的完成，
你⼀定是我班最棒的男孩。他听了我的话，⼩脸刷的⼀下就红了…… 。第⼆天收作业的时候我惊喜的
发现，他的作业⼀样也不少，⽽且写得特别好。我在作业本上给他留下了评语：选择是⼀种能⼒，机
会永远属于会选择的⼈！成功从培养好习惯开始。我期待你的成功。作业发下去了，他翻作业，当他
看到我给他的留⾔以后，他激动地抬起了头，看到我注视他的⽬光，他的脸⼜红了。但是在他的眼⾥
我看到了⼀个男孩⼦的⾃信，我向他点了点头，⽤⽬光⿎励了他。从那以后，曾凡鹏像变了⼀个⼈似
的，不但作业写得好，⽽且积极参加学校的各项活动，经过不断的努⼒，在期末的考试中取得了第8
名的好成绩，英语成绩也名列前茅。在班级的班委会改选中，他的票数最多，成为了我班的⼤班长。
在期末的评语中我是这样写的：
最有希望得成功者，并不是才⼲出众的⼈，⽽是那些最善于利⽤时机去努⼒开创的⼈。你现在已
经迈开了成功的第⼀步；经常不断地学习，你就什么都知道。你知道的越多，你就越有⼒量——⾼尔
基。
在毕业的时候凡鹏在给我的信⾥写道：我们喜欢你，年轻的⽼师；
凡是我的⼀个骄傲，他现在已经是⼀名⼤学⽣了，在他的⽗母眼⾥，那是⼀个根本不可能的事
情，但是凡鹏确实是成功了。教师赏识的⽬光，会让学⽣创造出奇迹！所以作为教师，我们应该永远
做学⽣的欣赏者，培养学⽣的⾃信，欣赏学⽣的才华。我们的学⽣相貌不同，个性不同，但是有⼀点
班主任教育故事演讲稿精选班主任教育故事演讲稿精选15篇篇
是相同的：那就是渴望听到喝彩。因此在教育学⽣的过程中，我不但欣赏他们，⽽且给他们⾃信。我
觉得那才是⼀位成功的班主任。天才是少数⼈，即使是天才，也不⼀定能够成功。但每⼀个孩⼦都可
以成为现实⽣活中的获胜者，只要他有⾃信。
谢谢⼤家！
班主任教育故事演讲稿班主任教育故事演讲稿2
静待花开
——从容⾯对“慢⽣”
每每看到含苞欲放的花蕾，或已竞相开放的花朵，总会顿⾜观看，流连忘返。也许那带给我的不
仅仅是视觉上的美感，更是⼀种思想上的共鸣。花开从来不是易事，需要除草、除⾍、施肥、阳光、
⾬露，还要⽤恰当科学的⽅法来不断培育，才能育出好花来。⽽我们的⼀个个学⽣不正如⼀盆盆的花
吗？花需要阳光、⾬露、⼟壤、肥料，少⼀样都不⾏，有的喜酸，有的喜碱，有的喜阴，有的喜阳，
不了解他们，很难会为你绽放那娇美⽆⽐的花蕾，学⽣也⼀样，性格各异，有的开朗，有的⽂静，有
的睿智，有的笨拙，不了解他们，同⼀⽽教。花期过了，没开花的只能静静的舒展着⼏⽚叶⼦，或
许，永远没有了绽放的⽇⼦。
教书⼗余载，脑海中总会闪现那么⼏个曾让⼈揪⼼的学⽣，或者说是影响我们教师⽣活质量的“慢
⽣”，可能平时我们教师更习惯于称之谓“差⽣”。
美国教育学家卡罗尔早就提出：“学⽣没有好⽣、差⽣之分，只有快⽣、慢⽣之分，所有学⽣都可
以达到某⼀学习程度，只不过每个学⽣所花的时间长短不同⽽已。”在我现在所任教的班级⾥，⼀位⼩
邱同学在将近两年时间⾥的变化让我深深认识到⾃⼰原先的教学观念的确有待转变。刚⼊学时的⼩邱
各⽅⾯明显落后他⼈（包括识字量、计算能⼒、语⾔表述能⼒、记忆⼒等⽅⾯），曾⼀度被我们两位
语数教师列为动员留⼀级的对象。学前及平时学习中的识字量少，导致读懂题意也成了⼀件奢侈的
事，对其⽽⾔，课堂更多是在煎熬与玩耍中度过，因此每天的“开⼩灶”就成了⼀项常规⼯作。记得第
⼀册教“8、7、6加⼏”的进位加法时，别的学⽣由于学前教育的拔苗助长早已能熟练正确计算，但他硬
是花了好⼏天的课余时间反复的说算理才勉强能计算正确，相⽐之下，为了跟上教学进度，其在⼀年
级时的开⼼指数明显低于他⼈。记得有⼀次刚放学，咦，⼩邱同学怎么不见了？⼀问同学才知道其背
起书包已经⾛了，我赶紧跑到教室门⼝，只见他已⾛到离教室10⽶开外的地⽅，我就⼤声叫他的名
字，没想到他回头望了我⼀下，嘟囔着仍然往前⾛，当时我甚是⽓愤，明知每天的作业须订正完才能
回家，今天竟敢不打招呼就逃跑，于是我就提⾼⾳贝：“如果你现在不回来订正作业，那明天真的就不
⽤来上学了。”本以为这⼀句恐吓的话会奏效，没想到他还是倔强的⾛了。随后为了防⽌事态扩⼤，我
⼜马上与家长进⾏了沟通，道明事情的原委，与家长⼀起配合解决了此事。
虽然这只是⼀次“倔强”的⼩⾏为，但对我的触动还是蛮⼤的，⾃⼰以⼀颗⾼度的责任⼼不厌其烦
的来“挽救”他的学习，但他并不领情，也许⾃⼰在学习上的要求太⼀视同仁了。回想我们⾝边幼⼉时
期的学习，有些孩⼦七⼋个⽉就会叫妈妈，周岁就会说⼀些简单的话了，⽽有些孩⼦则迟迟不开⼝叫
妈妈，说话⽐较迟，快慢显然不同，但是最终，只要是没有先天疾病的孩⼦都学会说话了。这个过程
中我们都没有称这些说话慢的幼⼉就是差的，我们只是说他慢了⼀点⽽已。每个⼈的成长都是有差异
的，有快有慢，这是必然。基础的教育，只要是正常的孩⼦都能完成，这⼀点也⽏庸置疑。在以后的
⽇⼦⾥，我改变了对其的教学策略：约定每天只要把当天的作业都能订正完毕，放学就不必开⼩灶；
⿎励其正视⾃⼰，不懂乃正常现象，但⽼师可以帮你呀，现在的他成了班级⾥最会问“怎么做”的⼀个
⼈；还⼩⼼翼翼的去寻找和呵护他的优点，甚⾄哪天没有让⽼师开⼩灶也成了对其表扬的⼀个理由；
为了重塑其学习的⾃信，课堂上简单的问题让其回答，单元达标前事先透露内容，提⾼考试分数，改
变其在学⽣⼼⽬中的形象。慢慢地，现在的他渐渐脱离了学困⽣的“铁三⾓”，其计算能⼒由⼀年级时
的倒数第⼀转变为现在可以与⼀些快⽣相媲美，解决问题的能⼒虽不强，但⾄少能应付⼀些基本的类
型，在本学期连续三次达标中都在90分以上，期中考试是98分（当然现在的考试已不必事先开⼩
灶）。
教师如同花匠，在教书育⼈的这条路上，需要守着⼀份宁静、⼀份淡泊，静⼼再静⼼，微笑再微
笑。只要我们⽤⼼呵护，巧妙培植，教师接下来要做的事就是“静待花开”。请相信，最终迎接我们的
将是⽆⽐灿烂的花开之季。
班主任教育故事演讲稿班主任教育故事演讲稿3
“⼀个⼈的青春可以平庸⽆奇，也可以绽放美丽；可以碌碌⽆为，留下悔恨遗憾，也可以脚踏实
地，⾛向辉煌壮丽。”我选择了后者。⼋年来，我⼀直从事班主任⼯作。⼀路⾛来，⾝后留下的是⼀串
串坚实的脚印，写满了勤奋、谦逊、严谨、求实……尽管包含的有酸楚，但更多的是幸福。勤恳⼯作
中，我以平常⼼做着平常事；开拓进取中，我不为得失所困，不为名利所累。在平凡的⼯作岗位上，
我默默地耕耘，⽤汗⽔浇灌出了绚丽的花朵。
作为班主任最⼤的快乐莫如学⽣对你的理解，对你的肯定。
⼯作12年来，我做了⼋年班主任，这更加拉近了我与学⽣的距离。说到学⽣，我总是有很多话要
说，因为他们是我的全部，更是我的唯⼀！⼋年的班主任⼯作使我深深体会到，师⽣之间就像⼀个回
⾳场：你⽤⼼灵向对⽅呼唤：“我尊重你——”，那么对⽅⼼灵的回⾳便是：“我尊重你——”；你
喊：“我理解你——”，对⽅的回⾳也是：“我理解你——”；你喊：“我恨你——”，对⽅的回⾳决不
是：“我爱你——”。我喜欢我的学⽣。每次⾛进教室，看到他们，就会有阵阵爱的涟漪在我胸中激
荡。⼋年来，我⼀直以“做⼈要有爱的情感”进⾏⾃我教育。因为爱是沟通⼈们⼼灵的桥梁，爱能开启
⼈的⼼扉，缩短⼈们的距离。
我经常教育我的学⽣：“做⼈要以德为先。”为净化学⽣⼼灵，提⾼他们的道德情操，我组织学⽣
定期召开主题班会，在班会上，同学们以各种形式诠释着“勿以恶⼩⽽为之，勿以善⼩⽽不为”的内
涵。⽣活中，他们从⼩事做起，为社会、为他⼈献仁爱之⼼，献微薄之⼒。在5——12汶川⼤地震期
间，我班共计捐款600多元，钱虽然不多，但孩⼦们那⼀颗颗真诚关爱之⼼⾜以打动所有⼈。在班
⾥，我不仅仅是⽼师，还是⼀位⼼理医⽣，我⽤童⼼理解孩⼦，⽤爱⼼帮助孩⼦。排解他们⼼中的郁
闷，减轻他们⼼理的负担及压⼒。“交⼼本”帮我⾛进了孩⼦们的⼼灵世界，书⾯交流已成为我和他们
⽣活中不可缺少的⼀部分。⽆论是学习上的困惑，还是交往中的失落，甚⾄是感情上的迷茫，他们都
会毫不犹豫的想到我，我们⼀起探讨如何⾯对困境，挑战⾃我。
如果不开展班级活动，⼀个⼼眼⼉在书本遨游。那么，学⽣们看不到“⼤江东去”，也看不到“⼩桥
流⽔”，聪明必然被泯灭，才智必然遭扼杀。每学期不少于5次的“⾼效学习⽇”，每周⼀次的学习竞
赛，都是学⽣们喜爱的活动。丰富多彩的活动促使学⽣提⾼了认识能⼒、实践能⼒、⾃律能⼒。
新型家长会的尝试是我进⾏教育探索的深⼊，上学期期中、期末两次分别以“今夜没有暴风
雪”和“为我骄傲，为我⾃豪”为题的家长会，从创意到实施都是学⽣⾃⼰设计进⾏的。在会上，学⽣们
敞开⼼扉，语⾔真挚流畅，举⽌落落⼤⽅，客观全⾯地分析⾃⼰的优势和不⾜。他们超乎寻常的组织
能⼒和表达能⼒让家长们看到了孩⼦们的另⼀⾯，同时也让他们听到了他们平时听不到的孩⼦们的⼼
声。⼀个家长在反馈信中这样写到：“这次家长会，使我深深体会到我们做家长的与孩⼦们相处的时间
太少了，彼此间缺乏了解。以前我总以为他们年龄还⼩，对于⼀些事情缺乏认识和理解，所以对他们
的想法和做法基本上给予否定，甚⾄据他们于千⾥之外。现在看来我们错了。”还有⼀位家长写
到：“从他们⾝上看到了未来，看到了希望。今后我们要放下架⼦，解放思想，多征求他们的意见，了
解他们的想法，把他们当成⾃⼰的朋友，⽀持他们，⿎励他们，帮助他们。”
我的⼯作不但赢得了学⽣、家长的肯定，也得到了领导的认可，我所带的班级多次被评为优秀班
集体。20xx年我们班还被评为市级优秀班集体，我也荣获了“优秀班主任”的称号。但我知道，我做的
还远远不够，“路漫漫其修远兮，吾将上下⽽求索。”我爱我的班级，我爱我的学⽣，我想这份爱会永
远伴随着我，我也会为这份爱奋⽃⼀⽣！
班主任教育故事演讲稿班主任教育故事演讲稿4
各位评委⽼师好：
从教8年来，我⼀直担任班主任⼯作。有⾟酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故
事。
在我眼⾥，每⼀个学⽣都是⼀朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我有责任让他们都绚丽的绽放，
摘要：
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演讲稿可以帮助发⾔者更好的表达。在学习、⼯作⽣活中，接触并使⽤演讲稿的⼈越来越多，怎么写演讲稿才能避免踩雷呢？下⾯是⼩编收集整理的班主任教育故事演讲稿，希望对⼤家有所帮助。班主任教育故事演讲稿班主任教育故事演讲稿1尊敬的各位领导，⽼师： ⼤家好！ 今天，我演讲的题⽬是《爱他，给他⾃信！》。 我很幸运，因为我是⼀名教师。更幸运的是，从教⼗⼆年来，我⼀直担任班主任⼯作。在多年的班主任⽣涯中，有苦也有乐。 背景： 张⽼师：很⾼兴再见到你，再见到你之前的那段时间⾥，我怀着⼀种即将见到久别的亲⼈的⼼情在等待着。在初中我能遇到你是我⼀⽣中最⼤的幸运，那时在我⼼中你就是我的亲⼈。说实话，你在初...
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