山西省晋城市2024届高三上学期第一次模拟考试（296C）语文

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试卷类型：B 卷
晋城市 2024 年高三第一次模拟考试试题
语 文
考生注意：
1.本试卷共 150 分，考试时间 150 分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5题。
材料一：
“文化”一词起源于劳动实践中的耕种、生产、手工、技艺等。劳动是实现人从自
然性走向文化性的必经之路，对人和社会的发展而言，劳动是教育、文化、精神的来
源，而劳动教育更是能够对人的身体和精神形成双重引领，使人直面生产、发展的需
求，注重培养人在传承知识技能的同时形成对社会发展有益的文化知识，以此进行文
化的启蒙和教化。
习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重
劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够
辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”劳动教育促进个体沉浸在身体力行的劳动文化
中，完成对个人身体机能、工艺技能、知识水平的提升，并对个体的意志品质和精神
力量予以完善，从而使其得到更高的精神文化浸润。当前，全国大中小学开展的多种
劳动教育活动和课程，为中国传统文化和现代文明的浸润和传承创设了情境，建构了
场域，丰富了载体，具有独特的重要意义。
劳动是人特有的发生于人与自然、人与人交互作用的活动，因此劳动不能脱离
“由人自己编织的意义之网”，即文化；而劳动教育的本质是知识、价值的生产、传
播和影响，即文化实践。从对象物的属性来说，劳动教育就是文化实践的本体，劳动
教育通过切实的劳动实践提高人的生产劳动能力，改变人们生产劳动的组织方式和制
度，推动人类物质文化的进步，进而推进了文化实践的深入与革新。同时，劳动教育
又是文化实践的载体，文化融入是当前大中小学开展劳动教育的重要形式，通过劳动
教育，能够将从远古一直发展到今天的优秀传统文化传承下去，不忘来时路，为文化
实践提供“源头活水”，不断铸就新的文化辉煌。
劳动教育蕴含着劳动创造美的智慧，无论是田园种植、印染工艺、纸扇泥塑、裁
衣织布的传统工艺，日常生活家务劳动的实践，还是科技生产技术的应用，都是对文
明与智慧的追溯，也唯有通过广泛蕴藏于生产生活的劳动实践，才能进一步启迪大众
的文化创造力，让文化自觉与超越深入每个人的内心。
习近平总书记指出：“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，
中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。”面对新时代新的文化使命，人
们只有成为劳动实践的主体，作为人类文明和社会生产的主体，才能在面对各类矛盾
和问题的解决时，建构更为科学、稳定的思想认知，坚定文化自信，推动文化繁荣，
建设文化强国，构筑中华民族现代文明。
（摘编自马慧子 马梅《劳动教育独具的文化价值》)
材料二：
自劳动课正式成为一门独立课程后，“中小学生学做饭”成为热点话题。但是，
加强新时代劳动教育，不能简单将其理解为增加家务劳动，而应充分考虑劳动教育的
*
全面性和有效性，让学生不仅能劳动、会劳动，更要愿劳动、爱劳动。
劳动教育要重视“劳育结合”，避免“以劳代育”现象。劳动教育不同于单纯的
劳动训练，不仅是为了提高劳动技能水平，更要通过劳动过程实现提升精神面貌和确
立价值取向的教育目标。这就要求在劳动教育中做好方案设计，让学生在出力流汗的
劳动体验中，领悟辛勤劳动的价值，珍惜劳动成果，体现“以劳守义”的劳动教育价
值。
劳动教育要落实“劳以致用”，防止“本末倒置”情形。在劳动教育中，一方面
要采取符合具体劳动条件和普遍教育规律的劳动方式，以现实可行的方式开展劳动教
育实践，跳出“削足适履”的刻板模式；另一方面要超越以劳动成果评比为主的考核
方式，明晰作业任务只是劳动教育的底线考核，注重劳动的过程性收获，防止落入
“见物不见人”的评价陷阱。
劳动教育要强调“以劳促全”，纠正“劳动负担”的观点。过去劳动教育被错置
于与学习对立的位置，其原因在于对劳动教育和其他学科学习之间的关系错判，导致
参加劳动被视为耗费时间精力的负担，出现劳动教育在“学校中缺位、家庭中疲软、
社会中淡漠”的现象。尤其在“双减”政策下，要引导家长和学生正确认识劳动在树
德、增智、强体、育美方面的综合育人价值，避免出现“代为劳动”“摆拍表演”。
“人生在勤，勤则不匮”，劳动是一切成功的必经之路。劳动教育的质量决定了新
时代劳动人才的培养成效，关系到共同富裕的高质量建设水平和中国式现代化的高质
量发展程度。做好劳动教育，真正形成以学校劳动为主渠道、家庭劳动为基础、社会
劳动为支持的协同育人格局，使劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽
的理念深入人心。
（摘编自鲁明川 应腾《劳动教育：重在“育”，不可止于“劳”》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.材料一认为文化和劳动密切相关，劳动是人成长中精神的来源，劳动教育让人通过
传承知识技能得到文化的启蒙和教化。
B.材料一谈到劳动教育是文化实践的本体和载体，这和材料二中强调的劳动教育要落
实“劳以致用”的原则是一致的。
C.材料二指出劳动是成功的必要条件，新时代劳动人才的培养成效和中国式现代化的
高质量发展程度都是由劳动决定的。
D.材料二提到劳动教育要重视三个层面，以及要防止出现三个错误，号召人们务必要
切实做好劳动成果的考核评比。
2.根据材料内容，下列关于“劳动教育”的说法不正确的一项是（3分）
A.劳动教育能够从身体和精神层面引领个体，帮助个体借助身体力行的劳动文化，获
得更高的精神文化滋养。
B.新时代劳动教育就是要教育学生主动去劳动，发自肺腑地想劳动，而增加家务劳动
只是其一个组成部分。
C.当前大中小学开展劳动教育的主要形式是文化融入，其目的是让学生传承优秀的传
统文化，推动文化新发展。
D.对学生进行劳动教育，需要提前进行方案设计，要采用现实可行的方式进行劳动实
践，注重劳动的过程性收获。
3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A.材料—第二段引用习近平总书记的讲话，充分肯定了劳动教育独具的文化价值。
B.材料二由劳动课引发的热点话题切入，明确新时代劳动教育的目标，针对性强。
C.材料一指出传统工艺、日常生活劳动、科技应用等的实质，旨在论证劳动创造了美。
*
D.材料二中运用对比论证，将过去对劳动教育的误区及现在正确的认识对比，有说服
力。
4.材料一和材料二主要的论述对象都是劳动教育，二者的论证角度和侧重点有什么不同？
请结合材料谈谈你的认识。（4分）
5.上海市杨浦高级中学开展“播种绿色，美化家园”盆栽种植活动。同学们用文字讲述
了自己在这段时间内的所思所想，将知识融入劳动实践中。这一活动丰富了学生的劳
动种植体验，助力学生培养了热爱劳动、亲近自然的品质。请联系两则材料的观点，
谈谈你对上海市杨浦高级中学这次活动的认识。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9题。
难忘的影子（节选） 金克木
大学的门进不去，却不妨碍上另一种大学。
初到北平的一个多月里，青年 A在火车站先得到一位“把头”上了一课。后来老
李又给他系统地讲了几个专题“酒缸”、京戏等。
公寓掌柜永远是那样点头哈腰，面带笑容，还没露出另一种脸色。虽没来挂号
信，但第二个月的钱已经要去了。伙计永远面无表情，只做照例公事。除说出自己是
唐山一带人以外，什么情况也不透露。公寓住客几乎都是学生，互不招呼，陌生到
底。
过不了几天，①青年
A
便自封为“马路巡阅使” ， 出门去走街串巷了。 他不敢走
远，只在西单一带溜达。
他在石驸马大街的原先女师大的门前徘徊。看男女学生进进出出，有时还有坐包
车（专用人力车）来的夹着皮包的教授。他对这些大学生不胜羡慕。心想着他所知道
的女师大的著名教授鲁迅、钱玄同、黎锦照、杨树达。这些人的书和文章他读过，以
为教授都是这样的大文豪、大学问家。在离师大不远的世界日报社门前，他每天看张
贴在报栏里的当天的报纸。从大字标题新闻到副刊和广告都不放过。他觉得这里的报
纸和上海的《申报》《新闻报》不大一样。
一条条胡同里转来转去，终于在宣武门内发现了一条“头发”胡同。北京的地名
奇怪，有很难听的“皮库”胡同，又有并不很细长的“头发”胡同。②不料这条胡同
里有一大宝藏：市立图书馆。这也是大学。
他走了进去，从门房领到一个牌子，便进了门，不看文凭，也不收费。
这是两层院子。外层院子长方形。靠街一排房子是兒童阅览室。里层院子是方
形。一边厢房是閱报室，一边厢房是馆长室和办公室。正面三大间大房打通成一个大
厅，中间空一块，两边相对是一排排桌椅，每人一桌一椅，行间有通道，正面一个柜
台，台后桌子两边对坐着两个女馆员。后面有门通书库。也许后面还有个院子。柜台
两边靠墙有书柜，一边是目录卡片柜，一边是上下两层玻璃柜，上一层是“万有文
库”，下一层是一些同样大小的英文书。下面光线不足，望了半天，才看出书脊上共
同书名是三个词：“家庭·大学·图书馆（丛书）”。目录柜中一查，古旧书不多，洋书
只有摆出的那些，几乎全是“五四”以后的新书。
这下好了。有了大学了。青年 A便天天来借书看。中国的，外国的，一个个作家
排队看“全集”，有几本，看几本。又去隔着玻璃看“万有文库”的书名。其中有些
旧书是看过的，许多新书不曾读过。于是他用笨法子，排队从头一本本借看，想知道
都说些什么。《史记》《石头记》《水滸》以及《因数分解《轨跡与作图》之类就不
*
摘要：

试卷类型：B卷晋城市2024年高三第一次模拟考试试题语文考生注意：1.本试卷共150分，考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：“文化”一词起源于劳动实践中的耕种、生产、手工、技艺等。劳动是实现人从自然性走向文化性的必经之路，对人和社会的发展而言，劳动是教育、文化、精神的来源，而劳动教育更是能够对人的身体和精神形成双重引领，使人直面生产、发展的需求，注重培养人在传承知识技能的同时形成对社会发展有益的文化知识，以此进行文化的启蒙和教化。习近平总...

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