16. 友情树

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友情树

【设计背景】

交往需求是每个人心理发展的需求，其中友情更贯穿于情感需求的始终。正如马克思

所说：“人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，

用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。”只有理解友情的真正含义，才能拥有真

正的朋友。

友情是小学阶段学生的重要情感之一。现在很多学生都是独生子女，一方面由于缺少

兄弟姐妹，他们很孤独，更渴望友情；另一方面由于长期养成了以自我为中心，不愿付

出和分享，影响了与朋友的交往。同时，小学三年级是学生身心成长的关键时刻，学生的

交往观也从低年级的玩伴逐渐走向亲密共享的阶段。在这个阶段，培养学生正确积极的友

情观，让学生明白友情的真正意义，什么才是真正的朋友，从而营造健康向上的交往氛

围。

【教育目标】

1.通过破冰游戏，体会友情是每一个人的情感需要，初步感受友情和“缘分”的关

系，激发学生对友情的珍惜。

2.通过情境讨论，理解朋友之间要互相关心、互相帮助、互相信任，理解友情的意义

并通过自己和朋友的故事，表达对朋友的感激。

3.和老师合作完成绘本故事《我有两个朋友》，懂得友情需要朋友双方共同营造，树

立积极向上的友情观。

【适用年级】

小学三年级

【课前准备】

一、教师准备

1.课件制作。

2.合作游戏使用的眼罩一副；合作游戏中设置障碍的物体若干（也可以塑料凳代替）。

3.原创绘本的绘画制作（美术老师配合）

4.根据班级人数准备绘本创作的纸张。

二、学生准备

回忆和朋友之间的故事（可结合小练笔《我的好朋友》开展）。

【教育过程】

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摘要：

友情树【设计背景】交往需求是每个人心理发展的需求，其中友情更贯穿于情感需求的始终。正如马克思所说：“人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。”只有理解友情的真正含义，才能拥有真正的朋友。友情是小学阶段学生的重要情感之一。现在很多学生都是独生子女，一方面由于缺少兄弟姐妹，他们很孤独，更渴望友情；另一方面由于长期养成了以自我为中心，不愿付出和分享，影响了与朋友的交往。同时，小学三年级是学生身心成长的关键时刻，学生的交往观也从低年级的玩伴逐渐走向亲密共享的阶段。在这个阶段，培养学生正确积极的友情观，让学生明白友情的真正意义，什么才...

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