初中班主任案例故事篇-4 共6700余字
2025-05-16
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初中班主任案例故事 4 篇
初中班主任案例故事第 1篇
今年我接受了一个全新的班集体。结合自己在班集管理
工作中的一个案例，我谈一下自己对班主任工作的理解。
前不久，卫生扫除(因为我们班卫生清扫是隔一段时间
换一次值日表，为的是让每位同学都能体会到哪项工作都
不易，这次是五名女同学拖教室地面)。晚自习前，我来检
查，一看，当场怒从心起，教室地面脏乎乎一片。我压抑着
没有发火，让拖地的同学再拖一遍。话是下去了，可是看着
他们却老大不情愿，没涮拖把拿来就拖，更有甚者一只手
拿着拖。我强忍着怒火(我的一条准那么是不在班内发火，
我认为那是一种懦弱的表现)，要过一把拖把自己拖起讲台
卫生委员看不下去，上来帮我。拖完讲台，我让全班同学起
立看着讲台，生硬的说了一句话：是可以拖干净的。
第二天，专门拿出我的一节文化课，我开了一节班会。
没有一句批评，带着一种惋惜的口气，结合我班入学以来
出现的各种问题，我给同学们讲了做人的态度，讲习惯的
养成，讲细节影响成功的道理 并进行推心置腹的交流。临近
下课，我带有煽动性的问了一句：今天下午再进行一次卫
生大扫除，能不能做好?全班异口同声：能!我知道有效果了。
果然，下午卫生扫除我再去检查的时候，教室内真是
变了个样，干干净净，整整齐齐;更没想到的是有几名同学
还主动向我成认了错误，谈了自己的认识。趁热打铁，我给
了她们赞许和鼓励，并向全班同学提出了新的要求。作为班
主任，作为管理着，我认为最重要的是构建一个和谐文明、
积极向上、团结奋进的班集体。
首先，班主任是核心，是引导者，更是组织者。班主任
应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的 领袖 ，万不可
与学生对立，成为单纯的管理与被管理的关系。最直接的一
点就是不要当众发脾气，起不到好的效果，却会在学生心
中造成老师爱发火不亲善的影响，久而久之，难以服众。
其次，班主任管理要公平。大事公平，小事更要公平。
公平要表达在你的一言一行，你的一举一动上;男女同学要
公平，成绩差异同学要公平，班委与同学之间要公平。处理
问题要就事论事，尽量防止带有个人色彩;不要针对个人，
而做出相应处理要统一要求。
再次，班主任要以身作那么。中学生最容易模仿，班主
任的一些思想会潜移默化的影响学生。有些时候，在处理一
些细节问题时， 此时无声胜有声 ，一个动作就能胜过千言
万语，所以，在处理上述问题时，我没有批评，而是用行
动去做，以老师的行为和力量去影响学生的思想。
最后，我要谈的是班主任要充分尊重和信任学生。不要
吝惜你的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时
表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激
发学生强大的学习动力，增强信心，也会是班主任融入到
班级体，与学生交流沟通的良溶剂。
初中班主任案例故事第 2篇
被分配到张村驿中学任教,从走进校门那刻起,我便开始
了我的教育生涯,在那里整整度过了十个春秋,也渐渐喜欢上
了那个山清水秀的小镇,那里留下了我的足迹,也留下了我的
教育故事。
爱心的呵护
在驿中工作的第 3年,我开始带班了,身为班主任,我觉
得爱的教育最能感化学生,让他们的心灵受到呵护。为此,我
及时了解学生的个人情况,对学困生和家庭特殊的学生给予
特别的关心。
记得刚带班时,班上有位女生叫李华,是一个单亲家庭的
孩子,家中只有自己和年迈的父亲。一天,正好是周末收假,我
到教室检查人数时,发现她没来,我就给她家打电话,第二天她
的父亲把他带来了,但是说这孩子不想上了,他是来帮助拿东
西的。她父亲告诉我,他们的家庭情况很不好,他平时在家干
农活,有时间就打工挣钱,他没文化,只希望孩子多读点书,不
要像自己,没想到孩子竟然不想上了 顿时,我看到了这位家长
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初中班主任案例故事4篇初中班主任案例故事第1篇今年我接受了一个全新的班集体。结合自己在班集管理工作中的一个案例，我谈一下自己对班主任工作的理解。前不久，卫生扫除(因为我们班卫生清扫是隔一段时间换一次值日表，为的是让每位同学都能体会到哪项工作都不易，这次是五名女同学拖教室地面)。晚自习前，我来检查，一看，当场怒从心起，教室地面脏乎乎一片。我压抑着没有发火，让拖地的同学再拖一遍。话是下去了，可是看着他们却老大不情愿，没涮拖把拿来就拖，更有甚者一只手拿着拖。我强忍着怒火(我的一条准那么是不在班内发火，我认为那是一种懦弱的表现)，要过一把拖把自己拖起讲台卫生委员看不下去，上来帮我。拖完讲台，我让全班同...
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