初中班主任案例故事篇-4 共6700余字

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初中班主任案例故事 4 篇

初中班主任案例故事第 1篇

今年我接受了一个全新的班集体。结合自己在班集管理

工作中的一个案例，我谈一下自己对班主任工作的理解。

前不久，卫生扫除(因为我们班卫生清扫是隔一段时间

换一次值日表，为的是让每位同学都能体会到哪项工作都

不易，这次是五名女同学拖教室地面)。晚自习前，我来检

查，一看，当场怒从心起，教室地面脏乎乎一片。我压抑着

没有发火，让拖地的同学再拖一遍。话是下去了，可是看着

他们却老大不情愿，没涮拖把拿来就拖，更有甚者一只手

拿着拖。我强忍着怒火(我的一条准那么是不在班内发火，

我认为那是一种懦弱的表现)，要过一把拖把自己拖起讲台

卫生委员看不下去，上来帮我。拖完讲台，我让全班同学起

立看着讲台，生硬的说了一句话：是可以拖干净的。

第二天，专门拿出我的一节文化课，我开了一节班会。

没有一句批评，带着一种惋惜的口气，结合我班入学以来

出现的各种问题，我给同学们讲了做人的态度，讲习惯的

养成，讲细节影响成功的道理并进行推心置腹的交流。临近

下课，我带有煽动性的问了一句：今天下午再进行一次卫

生大扫除，能不能做好?全班异口同声：能!我知道有效果了。

果然，下午卫生扫除我再去检查的时候，教室内真是

变了个样，干干净净，整整齐齐;更没想到的是有几名同学

还主动向我成认了错误，谈了自己的认识。趁热打铁，我给

了她们赞许和鼓励，并向全班同学提出了新的要求。作为班

主任，作为管理着，我认为最重要的是构建一个和谐文明、

积极向上、团结奋进的班集体。

首先，班主任是核心，是引导者，更是组织者。班主任

应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的领袖，万不可

与学生对立，成为单纯的管理与被管理的关系。最直接的一

点就是不要当众发脾气，起不到好的效果，却会在学生心

中造成老师爱发火不亲善的影响，久而久之，难以服众。

其次，班主任管理要公平。大事公平，小事更要公平。

公平要表达在你的一言一行，你的一举一动上;男女同学要

公平，成绩差异同学要公平，班委与同学之间要公平。处理

问题要就事论事，尽量防止带有个人色彩;不要针对个人，

而做出相应处理要统一要求。

再次，班主任要以身作那么。中学生最容易模仿，班主

任的一些思想会潜移默化的影响学生。有些时候，在处理一

些细节问题时，此时无声胜有声，一个动作就能胜过千言

万语，所以，在处理上述问题时，我没有批评，而是用行

动去做，以老师的行为和力量去影响学生的思想。

最后，我要谈的是班主任要充分尊重和信任学生。不要

吝惜你的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时

表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激

发学生强大的学习动力，增强信心，也会是班主任融入到

班级体，与学生交流沟通的良溶剂。

初中班主任案例故事第 2篇

被分配到张村驿中学任教,从走进校门那刻起,我便开始

了我的教育生涯,在那里整整度过了十个春秋,也渐渐喜欢上

了那个山清水秀的小镇,那里留下了我的足迹,也留下了我的

教育故事。

爱心的呵护

在驿中工作的第 3年,我开始带班了,身为班主任,我觉

得爱的教育最能感化学生,让他们的心灵受到呵护。为此,我

及时了解学生的个人情况,对学困生和家庭特殊的学生给予

特别的关心。

记得刚带班时,班上有位女生叫李华,是一个单亲家庭的

孩子,家中只有自己和年迈的父亲。一天,正好是周末收假,我

到教室检查人数时,发现她没来,我就给她家打电话,第二天她

的父亲把他带来了,但是说这孩子不想上了,他是来帮助拿东

西的。她父亲告诉我,他们的家庭情况很不好,他平时在家干

农活,有时间就打工挣钱,他没文化,只希望孩子多读点书,不

要像自己,没想到孩子竟然不想上了顿时,我看到了这位家长

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初中班主任案例故事4篇初中班主任案例故事第1篇今年我接受了一个全新的班集体。结合自己在班集管理工作中的一个案例，我谈一下自己对班主任工作的理解。前不久，卫生扫除(因为我们班卫生清扫是隔一段时间换一次值日表，为的是让每位同学都能体会到哪项工作都不易，这次是五名女同学拖教室地面)。晚自习前，我来检查，一看，当场怒从心起，教室地面脏乎乎一片。我压抑着没有发火，让拖地的同学再拖一遍。话是下去了，可是看着他们却老大不情愿，没涮拖把拿来就拖，更有甚者一只手拿着拖。我强忍着怒火(我的一条准那么是不在班内发火，我认为那是一种懦弱的表现)，要过一把拖把自己拖起讲台卫生委员看不下去，上来帮我。拖完讲台，我让全班同...

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