2025政治教材速通 第2章：哲学专题 第四课 探索认识的奥秘

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第四课  探索认识的奥秘
第二单元 认识社会与价值选择（认识论、唯物史观）
第四课 探索认识的奥秘（认识论）
认识论：实践和认识 （认识论导学）
感性认识和理性认识辩证关系原理
实践及特征原理
实践和认识的辩证关系原理
真理的客观性原理
真理的具体性条件性原理
认识过程反复性无限性上升性原理
第一节 人的认识从何而来
第一框 认识与实践（感性认识和理性认识辩证关系原理、实践及特征原理）
（感性认识理性认识）（实践及特征）
A与B的关
A是啥
B是啥
A对B
B对A
（认识论·感性理性）
认识是主体对客体的能动反映。
感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也
是认识过程的两个不同阶段。
【感性认识】感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关
于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、
知觉和表象三种形式。
【理性认识】理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料
的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认
识，包括概念、判断和推理三种形式。
【二者关系】感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶
段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认
识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。
（认识论·实践及特征）
实践是人们改造客观世界的物质性活动。凡是实践，都是以人为主体、
以客观事物为对象的物质性活动。作为一种直接现实性活动，实践可以
把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。人类实践活动的形式多种多
样，基本的实践活动形式包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、
探索世界规律的科学实验活动等。实践具有以下三个特点。
实践具有客观物质性。实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和
实践的手段。它们都是客观的。实践活动的过程是物质相互作用的过
程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观
性。
实践具有主观能动性。实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中
形成的认识用于指导实践。在改造自然获取物质生活资料的实践中，人
创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的实践中，人
创造出新的社会结构和社会关系。实践给客观世界打上了深深的人的活
动的烙印。
实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社
会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本
不存在的。人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段，
实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条
件的制约，是一定历史条件的产物。（与时俱进、立足时代条件）
第二框 实践是认识的基础（实践和认识的辩证关系原理）（实践和认识）
实践是认识的来源。在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对
象发生关系，从而获得对客观事物的认识。
实践是认识发展的动力（3）。认识产生于实践的需要。实践不断产生新
问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。实践的发展为人们
提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类
认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识能力。人类在改造客观世界的
同时，也改造着自己的主观世界，提高自己判断和推理的能力，从而推
动认识不断深化。
实践是检验认识的真理性的唯一标准。要检验一种认识是否正确地反映
了客观事物，如果不超出认识的范围，人们就无法判定其是否与客观事
物相符合；客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它。只有把
主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观
事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇
点上的实践。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实
的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结
果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物
实践是认识的目的。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本
身不是目的，改造世界才是认识的目的。如果有了正确的认识，却脱离
实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。
认识对实践有反作用，正确促进，错误阻碍
第二节 在实践中追求和发展真理
第一框 真理是客观的（真理的客观性原理）（真理客观性）
人的认识都是对客观对象的反映，其中与客观对象相符合的认识就是真
理，不符合的认识则是谬误。真理是标志主观同客观相符合的哲学范
畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观
性。
【认识·主体差异性】由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识
结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同
的认识，但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而
不可能有多个。真理面前人人平等。
第二框 真理是具体的有条件的（真理的具体性条件性原理）（真理具体性条
件性）
真理都是有条件的（空间）。任何真理都有自己适用的条件和范围，如
果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出
的一小步，真理就会变成谬误
真理都是具体的。（时间）任何真理都是相对于特定的过程来说的，都
是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果我们不顾过程的
推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去
的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际地
运用于另一条件之中，真理就会转化为谬误。（真理与时俱进）
真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探
索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确
认识和改正错误。
第三框 追求真理是一个过程（认识过程反复性无限性上升性原理）（认识过
程）
认识具有反复性（2）。人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受
到各种条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受
到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水
平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物
是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。这就决定了人
们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的
多次反复才能完成。
认识具有无限性（3）。认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为
认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展
的。因此，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
（上升性）认识运动的反复性和无限性，并不表明认识是一种圆圈式的
循环运动。相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前
进或螺旋式上升的过程。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不
断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没
有被推翻，而是不断地向前发展【总方法论】与时俱进，开拓创新，在
实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求
和永恒的使命
摘要：

第四课 探索认识的奥秘第二单元认识社会与价值选择（认识论、唯物史观）第四课探索认识的奥秘（认识论）认识论：实践和认识（认识论导学）感性认识和理性认识辩证关系原理实践及特征原理实践和认识的辩证关系原理真理的客观性原理真理的具体性条件性原理认识过程反复性无限性上升性原理第一节人的认识从何而来第一框认识与实践（感性认识和理性认识辩证关系原理、实践及特征原理）（感性认识理性认识）（实践及特征）A与B的关A是啥B是啥A对BB对A（认识论·感性理性）认识是主体对客体的能动反映。感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。【感性认识】感性认识是人们在实践基础上由感...

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