“ 高中生语文自主学习的问题和对策研究”课题研究阶段报告

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一、课题研究方案

1、课题提出的背景与所要解决的主要问题

（一）课题提出的背景

《高中语文课程标准》强调：“学生是语文学习的主人，教师是学

习活动的组织者和引导者，并积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”

语文是一门人文学科，其本身蕴含着丰富的体验与思考，展示着人类

世界的广阔与神奇。学习语文，就是要完成个体与历史、生命、自然、思

想的交流与沟通。而这种交流与沟通，除了教师的教学引导以外，更多

依赖于学习者个体的积极的情感体验、个体内在动力的支持。所以，有

效的语文教学，应该立足于学生自主学习能力的培养，唤醒学生的自

主学习意识。

培养学生的语文自主学习能力，一是切合时代发展的要求，顺应

了当代教育以“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存”为特征的时

代要求，符合终身学习的时代趋向。二是符合语文课程的性质特征，全

面落实语文课程标准提出的“三维”目标，达到全面提高学生语文素

养的目的。

高中生语文自主学习体系的建立，有助于学生更好地发展自我，

认清自我，创造自我，有利于扩展学生的学习发展区，促进他们形成

独立的人格，可以更加理性而富有逻辑地分析问题，养成他们科学而

合理的思维体系，能更好地归纳总结生活中存在的问题。当然，在语文

的自主学习中，教师更希望学生能建立自己的审美体系，更加热爱生

活，发现生活中令人愉悦的元素，让语文为自己的生活提供更多的服

务。生活本来就是语文学习的源泉，而语文间接又促进学生在生活中发

现美，并能用语言文字表达对生活的热爱，让他们热爱生活。一个热爱

生活的人，怎么能不热爱学习呢，怎能不积极地发现学习中的让人激

动的东西，并养成一种积极探索的精神。如语文中的古今语言文字的演

变，就有很多东西值得同学们去研究，如一些古今词义的演变，特别

是在古代经典中存在的内容，还有现代汉语中依然有一部分词汇保留

了古义，学生一旦了解了这些词汇演变的过程，对于这些汉字就会有

更深刻的认识，也会对一些生活现象更加感兴趣。

（二）所要解决的主要问题

对高中生的语文自主学习的现状进行调查，分析比对找出其存在

的问题及原因；重点和难点是分析论证语文有效自主学习的特点，寻

求语文有效自主学习的实施策略。

2、课题的核心概念及其界定

余文森认为，自主学习是指学生自己主宰自己的学习，是与他主

学习相对立的一种学习方式。

语文自主学习，应是在自主学习概念的基础上，结合语文学科自

身的特点及学生的学情，制定相应的学习策略。学生根据自身的特点和

需要，及时调整自己的学习方法或习惯等要素，促进自己更好地学习

语文，并根据学习情况的变化调整自己的学习步骤。霍久洋在《语文自

主学习的特点探究》一文中提到：“所谓语文自主学习就是学生在不受

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摘要：

“高中生语文自主学习的问题和对策研究”课题研究阶段报告一、课题研究方案1、课题提出的背景与所要解决的主要问题（一）课题提出的背景《高中语文课程标准》强调：“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，并积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”语文是一门人文学科，其本身蕴含着丰富的体验与思考，展示着人类世界的广阔与神奇。学习语文，就是要完成个体与历史、生命、自然、思想的交流与沟通。而这种交流与沟通，除了教师的教学引导以外，更多依赖于学习者个体的积极的情感体验、个体内在动力的支持。所以，有效的语文教学，应该立足于学生自主学习能力的培养，唤醒学生的自主学习意识。培养学生的语文自主学习能力，一...

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