语文中考反复修辞专题复习教学设计

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《中考复习专题--反复修辞》教学设计

【教学目标】复习反复修辞。

【课时安排】1 课时

【教学过程】

一、回顾教材，考点探源

1.导入语

反复，是一种修辞！在我们的文学作品中常常可见，通过重复使用同一词语、句子或句群，

加强语势的同时，抒发强烈的感情，表达深刻的思想。理解并正确运用反复，有助于理清文章脉

络，体会语言节奏感。

2.考点探源

（1）参考书本课后“思考探究”、“积累拓展”梳理下表。

（ 2

）

通

过

对

教

材

内

容

的

梳

理

我

们

发

现：

① 反复修辞在教材内出现较频繁，题目的设置较隐蔽，问法较含蓄。

② 题干设置不直接体现“修辞”二字，但往往有“品味语句，表达效果”“ N 次出现，不同含

义”等词提示。

③ 答题指向明确：体会表达效果、理解含义、与文章内容或结构的关系。

二、以文析法，归纳策略

（一）以文析法

案例 1.《纪念白求恩》

品味语句，体会画线词语的表达效果。

册别篇目考点探源

七上《纪念白求恩》品味语句，体会表达效果。（从前线回来的人说到白求恩，没

有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。）

七下《阿长与山海

经》

“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的

不同。

《老王》文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一

想：在“我”和老王的交往中，钱起到什么作用？

《驿路梨花》 “梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各

自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，

用“驿路梨花”做标题有什么妙处？

八上《背影》课文第 5 段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎

么理解这里的“过分”？

《白杨礼赞》作者开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”中

间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句，说说它们与

标题有怎样的关系，作者是从哪些方面表达自己的赞美之情

的。

八下《在长江源头各

拉丹冬》

作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死

了”，这些内容与文中写景有什么关系？产生了怎样的表达效

果？

九上《我的叔叔于

勒》

我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔

叔。”这一句中有三次同义反复，为什么？

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更多更新资料详情加微：xiaojuzi9598或zhixing16881《中考复习专题--反复修辞》教学设计【教学目标】复习反复修辞。【课时安排】1课时【教学过程】一、回顾教材，考点探源1.导入语反复，是一种修辞！在我们的文学作品中常常可见，通过重复使用同一词语、句子或句群，加强语势的同时，抒发强烈的感情，表达深刻的思想。理解并正确运用反复，有助于理清文章脉络，体会语言节奏感。2.考点探源（1）参考书本课后“思考探究”、“积累拓展”梳理下表。（2）通过对教材内容的梳理我们发现：①反复修辞在教材内出现较频繁，题目的设置较隐蔽，问法较含蓄。②题干设置不直接体现“修辞”二字，但往往有“品味语句，表达...

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