专题08 口语交际与综合性学习（讲练）－2023年中考语文一轮复习讲练测（部编版）（原卷版）

2025-05-14 4 0 2.45MB 15 页 10玖币

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专题 08 口语交际与综合性学习

1.熟悉综合性学习的常考题型；

2.基本掌握综合性学习试题的解答步骤与方法。

一、思维导图

二、知识梳理

综合性学习是初中语文课程的重要学习内容,它强调语文课程与其他课程的联系,强调

语文学习与生活体验相结合,为学生构建一种开放的学习环境,并提供给他们多渠道、多层

面的语文实践机会,展示创新精神和实践能力, 进而促进学生语文素养的整体提高和协调发

展。

近年来,随着新课程改革的进一步研展与深入,综合实践活动题越来越受到各地命题者

的关注。由于综合性学习试题考查的内容是丰富的、开放的,对考查学生综合运用语文知识

的能力有独到的优势,因而越来越受到命题者的青睐,综合性学习,作为新课程改革的亮点之

一,必将在以后的中考中占据更加重要的地位。

知识点一：口语交际

口语交际题多是通过设置一定的情境 ,让考生在具体的情境中表达自己的观点,表现自

己的知识积累与联想想象能力,其表现方式主要有: 讲述、应对、复述、转述、即席讲话、

演讲稿、开场白、串联词、问题讨论等的写作,以及标语、赠言、广告词等的拟定等。

口语交际的考查，综合考察学生的参与意识、情感态度和表达能力，主要通过多种评

价方式，促进学生根据不同的对象和内容，文明地进行人际沟通和社会交往。考题常常设

置具体的交际情境，让学生承担有实际意义的交际任务，通过学生在活动中的实际表现，

综合考察学生真实的口语交际水平和创新表达能力。

知识点二：汉字书写

汉字书写，主要考查学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、

整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错

字等，要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。书写汉字时，要求用正楷字书写；要

保证绝对正确；要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例，做到工整，美观。要认识几

种常见的字体。

汉字形体的大致演变历史：

甲骨文 → 金文 →大篆 →小篆 → 隶书 → 楷书 → 草书 → 行书

甲骨文：殷商时期，人们将文字刻写在龟甲或兽骨上，且连贯成句甚至成篇，具有了

文字的所有要素。在已发现的数十万件甲骨文片上，目前人们只识别出一千多字。其主体

是象形字。

金文：西周时，人们把文字铸刻在青铜器上，所以叫钟鼎文或铭文。其特点是比甲骨

文规范，文字笔画讲究线条美。

大篆:出现于西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式，多象蝌蚪状，样式较为美观，

也叫它“籀文”或“石鼓文”。

小篆：秦统一六国，李斯主持整理简化文字，做到“书同文”。这种字笔画大大少于

大篆，便于识记，人们称为小篆。

隶书：兴于汉，笔画变曲为直，结构简化，统称为“隶书”。其又分为古隶(秦)与今

隶(汉)。

楷书：萌芽于西汉，成熟于汉末，盛行于魏晋。其更讲究横平竖直，规范美观，很便

于识记和书写。

草书：起于汉代。由于书写工具变硬（刀刻）为软（毛笔写），书写材料变成帛或纸，

人们觉得工工整整一笔一划地写楷书不快捷，于是顺势将笔画连写，这就成了草书。它又

有章草、今草和狂草之分。

行书：成于东汉末年。鉴于草书好写难认，人们采取折中之道，在楷书于草书之间，创

造出一种新字体，既好写又好认，因此叫它“行书”。

知识点三：活动策划

对活动类考试有明确要求：即要求学生会策划语文活动，拟出活动方案。

语文活动是语文综合性学习的主要实施途径，以活动来考查学生的语文综合能力也就

成了一种主要的形式，此类试题在各地出现的频率也很高。考查时常常给定一个活动项目

让考生编写活动提纲，或者拟定实施方案等等。既要求学生具有一定的知识面，更要有一

定的组织策划能力。

知识点四：材料探究

材料探究题是一种考查学生综合能力的题目，它打破了学科界限，融合各种知识，考

查学生的探究精神和创新能力，成为近年来各地试题中的新宠。其考查包括：

1.准确概括材料的主要内容；

2.对给定的信息进行整合；

3.根据所提供的材料提炼出观点；

4.针对材料中的观点发表自己的看法。

这种题型的特点是：从时下热门的新闻事件里选取素材，着重检测考生的语言概括和

表达能力。新闻时事的题型中最常见的是概括新闻题，即给一篇简短的新闻加标题或拟写

一句话新闻。

知识点五：图文转换

图文转换题，要求对徽标、漫画、表格、示意图、地图、曲线图等进行观察、识读，

按照命题要求用恰当的语言表达出所需信息，形式上好像只是简单的“看图说话”，实际

上是一种综合性、技巧性较强的“另类阅读”。要求读社会热点、生活现象等，并运用简

明、连贯、准确且“言之有物”的语言进行表达。图文转换题是近年来中考必考题型，也

是很容易失分的题型，应该引起大家注意。

知识点六：拟写、补写与仿写

拟写、补写与仿写指的是根据题目要求，依照特定语段语境或句子句式，写一句话或

几句话，多以主观表述题的形式出现，并与修辞结合起来考查。拟写、补写与仿写的关键

是准确把握所给语境和例句的内容与形式，要求所写的句子在内容、结构与修辞上和语境

或者例句保持一致。拟写、补写与仿写要遵循两条原则：一是形式的束缚性，就是说一定

要符合题目要求，不可另起炉灶；二是内容上的创造性，内容上不要再去重复例句，要尽

量开拓境界。

知识点七：应用文

应用文是日常生活或工作中经常应用的实用文体。“应用文就是‘应’付生活，

‘用’于实务的‘文’章。如：通知、条据(借条、收据、请假条、留言条)、启事(寻物启

事、招领启事、征文启事)，书信(表扬信、慰问信、感谢信、倡议书、申请书、建议书)。

它具有很强的实用性，一般有固定的格式。

【备考方略】

一、口语交际

口语交际要求注意讲述的对象和场合，提出要根据特定的背景场合，决定说什么和怎

么说，以取得较佳的讲话效果。解答时可从下面几个方面着手。

1.审题五元素：说话的对象、角色、场合、话题、意图，围绕这几个方面考虑并拟出

答案。例如看准对象，注意说话的对象，要充分考虑到对方的性别、年龄、职业、身份、

文化层次、性格、爱好等各方面因素。又如分清场合，一般来说，非正式场合，说话亲切

自然；正式场合，说话庄重、规范；欢庆的场合，语言轻松、愉快；悲痛的场合，语言肃

庄重、哀婉。

2.答题要注意：注意礼貌、称呼得当；说话力求清楚、明白、简洁；进究语体、恰当

用语。情景交际考查的大多都是口语，因此应使用通俗易懂的语言；语气要恰当，采用直

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摘要：

专题08口语交际与综合性学习1.熟悉综合性学习的常考题型；2.基本掌握综合性学习试题的解答步骤与方法。一、思维导图二、知识梳理综合性学习是初中语文课程的重要学习内容,它强调语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活体验相结合,为学生构建一种开放的学习环境,并提供给他们多渠道、多层面的语文实践机会,展示创新精神和实践能力,进而促进学生语文素养的整体提高和协调发展。近年来,随着新课程改革的进一步研展与深入,综合实践活动题越来越受到各地命题者的关注。由于综合性学习试题考查的内容是丰富的、开放的,对考查学生综合运用语文知识的能力有独到的优势,因而越来越受到命题者的青睐,综合性学习,作为新课程改革的亮...

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