2023年福建省中考语文真题（解析卷）

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语文试题

一、积累与运用（23 分）

1. 根据语境，补写出古代诗文名句。

（1）《蒹葭（蒹葭苍苍）》中“所谓伊人，

”两句，有人翻译为“美丽的姑娘啊，她在对岸”。

（2）真挚的情谊不会因空间阻隔而改变。毕业前夕，我们可用王勃《送杜少府之任蜀州（城阙辅三

秦）》中“ ， ”赠别。

（3）刘禹锡《陋室铭》开头四句“山不在高，有仙则名。， ”，

用类比引出“斯是陋室，惟吾德馨”的文章主旨。

（4）古人常以仰观俯察视角描绘自然风光，如范仲淹《岳阳楼记》中“ ，一碧万顷”。

（5）李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》结尾“ ， ”两句，

用浪漫想象表达词人的追求。

【答案】 ①. 在水一方 ②.

海内存知己 ③.

天涯若比邻 ④. 水不在深 ⑤. 有龙则灵

⑥. 上下天光 ⑦. 风休住 ⑧. 蓬舟吹取三山去

【解析】

【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题

内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“知己、天涯、比邻、蓬舟”等字词容易写错。

2. 阅读下面的文字，按要求作答。

户外活动时间缺①

（fá），室内持续性近距离用眼过度，是导致儿童青少年近视高发、低龄化的两大主

要原因。保护视力如同保护身体健康一样，要时刻注意（）。户外活动能沐②（yù）阳光、能眺望远方，

对保护视力、防控近视很有益处。

家长是儿童青少年视力健康的守护者。家长的一言一行，（）不在影响着孩子。家长要（），

要带头不做“低头族”，不要在孩子面前过度使用手机。当前，多数家长已严格控制并很重视孩子使用电

子

产品的时间，没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。家长应监督引导孩子保持良好的阅读书写姿势，

提高学习效率；要多带孩子出去走走，多陪伴孩子学习与成长，不能让孩子长时间“③

（zhái）”在家里。

（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。

（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）

A. 劳逸结合无时无刻以身作则

B. 劳逸结合时时刻刻言传身教

C. 一张一弛时时刻刻以身作则

D. 一张一弛无时无刻言传身教

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（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A. 多数家长已很重视并严格控制孩子使用电子产品的时间，没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。

B. 多数家长已很严格并重视控制孩子使用电子产品时间，没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。

C. 多数家长已很重视并严格控制孩子使用电子产品的时间，却没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。

D. 多数家长已严格控制并很重视孩子使用电子产品的时间，却没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。

【答案】（1）①乏②浴③宅（2）A（3）C

【解析】

【小问 1 详解】

本题考查字形。

缺乏（fá）：指（所需要的、想要的或一般应有的事物）没有或不够；

沐浴（yù）：洗澡，洗浴。比喻受润泽；沉浸在某种环境中；

宅（zhái）：指的是住所，房子（多指较大的）。

【小问 2 详解】

本题考查词语的选用。

劳逸结合：工作和休息相结合。一张一弛：宽严相结合，是文王武王治理国家的方法。现用来比喻生活的

松紧和工作的劳逸要合理安排。结合“保护视力如同保护身体健康一样，要时刻注意（）”可知，句

中所填词语是用于形容工作和休息相结合，故应选用“劳逸结合”；

无时无刻：没有时刻，常与否定词连用。时时刻刻：每时每刻或每一个时刻。结合“家长的一言一行，（）不在

影响着孩子”可知，句中所填词语与否定词“不”连用，故应选用“无时无刻”；

以身作则：是以自己的行为做出榜样。言传身教：一面口头上传授，一面行动上以身作则，指言语行为起

模范作用。结合“家长要（），要带头不做‘低头族’，不要在孩子面前过度使用手机”可知，句中

所填词语是用于形容家长要以自己的行为做出榜样，故应选用“以身作则”。

故选 A。

【小问 3 详解】

本题考查病句的辨析与修改。

结合“多数家长已严格控制并很重视孩子使用电子产品的时间，没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时

间”可知，“已严格控制并很重视”语序不当，应改为“已很重视并严格控制”；且两个分句构成转折关系，应在

“没有很好”前面加上“却”或者“但是”。

故选 C。

名著阅读交流。（6 分）

3. 初次阅读整本名著，会遇到一些疑难，有的同学没有耐心读下去。请你以阅读某部名著为例写一段简要

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的话，分享你化解某个疑难的成功经验与获益，启发他们读下去、读完它。

【答案】示例一：如果你也读不了繁难的诗词歌赋，尝试先跳读吧。我喜欢孙悟空，读《西游记》就挑有

他的情节读，三打白骨精，三调芭蕉扇……我才发现描绘大圣与妖魔各种“斗杀”的诗词歌赋特别精彩、带

劲。我回头再看那些文言，都不在话下了。

示例二：我喜欢读文学故事，观察与实验类的科普著作很难读进去。偶然看到同学昆虫手绘本读书笔记，

其中一页就记录了 20 多次不同昆虫在各种情境下的“装死”实验，我才发现《昆虫记》也这么有吸引力。

我开始每天读一点，渐渐走进了科普世界。

【解析】

【详解】本题考查名著阅读方法运用能力。应针对初中你阅读任意一部名著遇到的关于内容、背景、历史

等方面不了解的情况，运用常见的名著阅读方法，加以解决。

示例：我在读《红星照耀中国》的时候。我对书中主要人物形象分析无从下手。我就可以采取跳读的方式，

重点筛选出与这个人物相关的章节及其内容，厘清人物及其事件发展的始末，重塑人物的形象，进而分析

人物形象。这样，名著中的人物形象就会栩栩如生了，也会吸引我进一步阅读本书的兴趣。

二、阅读（67 分）

（一）（

分）

阅读下面的宋诗，完成下面小题。

遥碧亭

杨杰

幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。

暮云留恋飞不动，添得一重山外山

④

。

［注］①幽鸟：鸣声幽雅鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘名。④暮云留恋飞不动，添得一

重山外山：日暮云还，恋山不动，远望如山外又添一山。

4. 诗中描写了哪些景物？表达了什么情感？

5. 请发挥联想与想象，描绘你从三、四两句中体会到的情境。

【答案】4. 第一问：幽鸟、湖水、暮云、重山等。

第二问：表达了沉醉山水的愉悦和闲适自得之情。

5. 示例：比我更喜欢这湖光山色的，是暮云，它悠游、低回、停驻，在山的后面呆呆地依偎成了一重温柔

的新山。

【解析】

【4 题详解】

本题考查诗歌内容和情感的分析。

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第一问：结合“幽鸟无心去又还，迢迢湖水出东关。暮云留恋飞不动，添得一重山外山”句可知，写了幽

鸟、湖水、暮云、重山等。

第二问。这首诗的大意是：从幽深林中无心飞去的鸟儿，不知为什么又飞了回来。但见茫茫碧绿湖水，远

远地流出东关之外。也许是暮云留恋这秀丽的青山，在山边不再飞动，远远望去，好像是山外又添青山一

重。暮云本无情，诗人却想象其有情，不然为何不飞动呢？把轻浮流动的云写得如此深沉凝重，别有一种

韵味。幽鸟去又还，暮云飞不动，这些景物都富有人情，从侧面烘托了作者沉醉山水的愉悦和闲适自得之

情。

【5 题详解】

本题考查诗句的赏析。

“暮云留恋飞不动，添得一重山外山”句的意思是：也许是暮云留恋这秀丽的青山，在山边不再飞动，远

远望去，好像是山外又添青山一重。夕阳落山，暮色渐重。天边的云彩好象留恋这美丽的晚景似的纹丝不

动，在那远山之外似乎又增加了一层山峦一般。诗句描状暮色中的白云。暮云本无情，诗人却想象其有情，

不然为何不飞动呢？正因其不动，才会有后句，使人错认是一层远山。把轻浮流动的云写得如此深沉凝重，

别有一种韵味。从后句又可看出云在天边地平线上不高之处悠游、徘徊，其形状起伏不平，仪态万千，像

一重新的山一样。

（二）（

分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

旧说云天河与海通。近世有人居海渚

①

者，年年八月有浮槎

②

去来，不失期。人有奇志，立飞阁于槎上，

多赍③粮，乘槎而去。十余日中犹观星月日辰，自后茫茫忽忽亦不觉昼夜。去十余日奄至一处有城郭状屋

舍甚严，遥望宫中多织妇，见一丈夫牵牛渚次饮之。牵牛人乃惊问曰：“何由至此？”此人具说来意，并问：

“ 此是何处？” 答曰：“君还至蜀郡访严君平则知之。”竟不上岸，因还如期。后至蜀，问君平，曰：“某年月日有

客星犯牵牛宿。”计年月，正是此人到天河时也。

（节选自西晋张华《博物志》）

［注］①海渚：海岛。②槎：木筏。③赍：携带。

6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A. 去十余日/奄至一处/有城郭状/屋舍甚严/

B. 去十余日/奄至一处/有城郭/状屋舍甚严/

去十余/日奄至一处/有城郭状/屋舍甚严/

D. 去十余/日奄至一处/有城郭/状屋舍甚严/

7. 根据提示，解释下列加点词。

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