第03节 句子-2023年中考语文二轮复习备考通关宝典（原卷版）

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第一关基础演练场
第三节：句子
考点解析
考点归纳
句子的仿写题目呈递增趋势。仿写句子试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意
连贯、修辞运用、风格协调等许多方面，也间接地考查了考生的知识范围以及文化修养，反映出理解、表
达、运用等多层次的能力要求。
从近年来的中考试题来看，病句修改题型一般分为两种：一是辨析语病，常以选择题的形式出现；二
是修改病句，常以主观改错的形式出现，有句子修改和语段修改两种，后者综合性较强。近年来，一些省
市注重语段综合的考查，在考查语病修改的同时，加入了注音、错别字的辨别以及标点符号的修改等内容
来考查，综合性较强。掌握病句类型及特点，会辨析和修改常见病句。常见的病句主要有以下几种类型：
成分残缺、搭配不当、前后矛盾、否定误用、语序不当、重复累赘、用词不当、句式杂糅、表意不明、关
联词误用、不合逻辑等。
句子的排序和衔接。句子排序考查句子与句子之间内在的逻辑性和语句间的连贯性。它要求一个语
段的各个句子之间，在内容上和形式上都能接得上，脉络清晰，文气顺畅，准确而又完整。语句衔接题，
将某一语段中的某一句或几句话抽出来，同时设计几种和它相近的答案，让考生选出原句。这一题型仍将
受到各地中考命题人的青睐。这类试题以选择题居多，主要有两种形式：一种是在横线处填入语句，要求
与上下文衔接最恰当；一种是给出几个语句，要求恰当地排列语句顺序。
命题趋势
句子仿写。这种试题是考查语言运用的，深受出题者青睐，呈现逐年上升的趋势。
病句修改。主要有选择题和辨析修改题两类，选择题是从四个选项中判断有语病或没有语病的一项，
或者指出对病句修改不正确的一项，分值一般为 2～3分；辨析修改题是给出具体的语段，要求考生找出
病句并进行修改，病句至少有两处，分值一般为 5分。选择题因为考查范围广，形式自由灵活，在试卷上
出镜率最高。
句子排序。主要以选择题为主，题型上有在空白处插入恰当的句子与上下文衔接，或者将几个打乱顺
序的语句重新排序，或者给出首句（末句）对其他语句进行排序，等等，分值一般为 3分。各地中考命题
逐渐重视对考生的能力考查，因此给出具体语境，在空白处插入恰当语句与上下文衔接逐渐成为中考命题
的新宠。
解题要诀
句子仿写
仿写的基本原则是形神兼备，要求做到句式一致、内容统一、修辞恰当、事理符合逻辑。“形似”主
要体现在：（1）句式：仿句句式应与例句保持一致。（2）结构：仿句的成分组合方式、修饰限制语的构
成方式，要尽可能与例句保持一致。（3）修辞：仿句时应当运用题目中要求的修辞方式（有明确要求
时）或与例句相同的修辞方式（无明确要求时）。“神似”主要体现在：（1）话题：有的题目要求与例
句话题保持一致，有的则要求另立新话题，所以要特别注意题目要求，紧扣要求组织语言。（2）语境：
上下文中透露出的相关信息（仿写内容、感情色彩、语体色彩等）。（3）逻辑：仿写内容以及修辞的运
用都要合情合理，不能因注重形式而出现牵强附会、浅薄幼稚的说法。
衔接与排序
1．句序调整技巧
（1）找排列规律。语段内部句子的排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有
不可随意更改的必然性，句序的排列有一定的规律：一是按时间顺序组合，二是按空间顺序组合，三是按
逻辑顺序组合（一是人们对客观事物的认识顺序，如由现象到本质，由个别到一般，由浅到深，由感性到
理性等；二是客观事物内部固有的逻辑关系，如由原因到结果，由轻到重等）。
（2）抓语言标志。即要抓住关键字眼、总领句、总结句、相同句式等。有些句子上句句尾与下句句
首有相同词语相互承接，有些句子上下句有关联词语、指示代词、序数词以及 “又、再、也”等语言标志。
比如“因此”表示总结或结果，应放在表示原因句子的后面。
（3）理写作思路。①寻线索：记叙文段一般有明确的线索。线索可从时间变化、地点转换、事件发
展、人物变换、情感变化等方面去寻找；②明结构：总分总式、并列式、层进式。
（4）明排列方法。先确定首句和尾句，然后再排列中间句。也可以从局部入手，然后再向整体扩展。
2．句子衔接技巧
（1）看语句结构是否相应。包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等。
如前句提出问题，后句便要求作出回答；有的问句一连提出几个问题，便要同时兼顾几个问题，作出回答 。
如果答非所问或者一概否定或肯定，都会造成语句的不连贯。在分述几个对象或同一对象的几个方面时，
要注意句子或短语格式的一致性。
（2）看语句情境氛围是否协调。在一段连贯的语句中，前后语言的风格应当趋于同一。对于写景语
段，要注意语境，要分析景物、情调、写法的特点。景物，有远近、动静的不同；色彩，有鲜明、暗淡的
区别；气氛，有热烈、冷清之分；视角，有高低、俯仰之异。
（3）看语句是否符合逻辑。即意思表达要符合客观事理和思维规律。句子间常常有并列、递进、转
折、因果、总分等事理关系，如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降；如果是因果关系，或
一因一果，或多因一果等。
病句修改
辨析病句的技巧
A．看到介词不放过
介词使用不当，极易造成成分残缺或表意不明。例如：
①经过老主任再三解释，使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。（滥用介词“经过”，
致使整个句子缺主语，也叫“使”字病句）
②他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。（“和”可作介词，也可作连词，它们分别表
达两种不同的意思）
B．看到词语不放过
读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主
语、宾语或修饰语能否搭配。例如：
①它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。（动词“输送”和主语“发电
量”不能搭配，可把“的发电量”改为“发的电”）
②这样做会拖延培养人才的质量。（动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延
时间”或“影响质量”）
C．看到否定词不放过
否定不当是否定句中常见的语病类型，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如禁止、
切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：
①在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。（前面已用了“缺乏”这一
表否定意义的词语，后面的“不足”和“不当”即为多余否定）
②近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。（“无时无刻不”是双重否定，
表肯定语气，意为“每时每刻都”，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词）
D．看到两面词不放过
一个句子中如果出现了“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应
分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：
①我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
（两面与一面不搭配）
温馨提示：呼应不当的两面词还有“轻重”“高低”“快慢”“冷热”“升降”等。
②要不要提高教学质量？如何挖掘学生的潜力？我们的回答是肯定的。（并列问句与回答不呼应，往
往只答其中一句，造成表意不明）
E．看到关联词语不放过
关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、语序不当、层次颠倒或强加关联词等语病。例如：
①无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。（“无论”后面不能接并列短语，只能接
带有选择性的连词“还是”或“或”组成的短语）
②不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。（两个分句主语相同，第一个分句的关联词“不
但”应放在主语之后）
F．看到同义词重复不放过
例如：①他忍俊不禁地笑了。（“忍俊不禁”就是忍不住笑的意思，与后面的“笑”重复）
②切忌不要违规。（“切忌”，切实避免或防止，“不要”与“切忌”连用，意思刚好相反）
G．看到表数量、范围或程度的词不放过
句中表数量、范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：
①经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在 90 分以上。（“都”后面应该有六个数，但前面
的“平均”后只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90 分以上”是约数，也与“平均”矛
盾）
②有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在 8%以下，比去年下降了 1倍。（“减少”“下降”
“贬值”都不能超过 1倍，“下降了1倍”就意味着把原数减完了）
H．看到包含词不能放过
例如：①由于战云笼罩，伊拉克各大医院药品非常奇缺，很多伤员只能硬撑，形势十分严峻。（“非
常”与“奇”语意重复）
②为了防止事故不再发生，主题班会多次强调安全的重要性。（“防止”和“不”重复，可删其中一
个）
温馨提示：常见的包含词使用不当的，还有“当前”和“当务之急”、“十分”和“酷”、“十分”
和“悬殊”、“可以”与“堪”、“过分”和“溢美”等。
I．句式杂糅和中心语残缺不能放过
①经过多方打听，我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校一位女教师丢的。（“这只手提包的
失主是……”与“这只手提包是……丢的”杂糅）
②学校经过充分论证，经教代会讨论，拟定了 2014 年创建国家级示范高中。届时，学校校园面积将
达到200 亩。（“拟定”后缺中心语，在“示范高中”后加“的计划”）
③按我国现行的公费医疗制度，医患关系、病人的权利以及医疗事故鉴定仍然有许多亟待改进和完善。
摘要：

第一关基础演练场第三节：句子考点解析考点归纳句子的仿写题目呈递增趋势。仿写句子试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格协调等许多方面，也间接地考查了考生的知识范围以及文化修养，反映出理解、表达、运用等多层次的能力要求。从近年来的中考试题来看，病句修改题型一般分为两种：一是辨析语病，常以选择题的形式出现；二是修改病句，常以主观改错的形式出现，有句子修改和语段修改两种，后者综合性较强。近年来，一些省市注重语段综合的考查，在考查语病修改的同时，加入了注音、错别字的辨别以及标点符号的修改等内容来考查，综合性较强。掌握病句类型及特点，会辨析和修改常见病句。常见的病句主要...

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