科学发展观课件

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　　 2003 年10 月召开的中国共产党十六届三中全会提出了科

学发展观，并把它的基本内涵概括为“坚持以人为本，树立全面、

协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，坚持

“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与

自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求”

　　许多学者有着共同的感触，只要一谈到发展，其行为主体除

了人之外似乎都不可能担当，这是一个以人的全面发展为主线的

社会整体进化，它远远超过了“满足人类生存”这一简单的道德

诉求。由此出发，其合理的顺延就逐渐地形成了导致“科学发展

观”产生的源头。联合国教科文组织在上世纪 90 年代就认为：

“发展越来越被看作是社会灵魂的一种觉醒”。而可持续发展思

想的生成，正是以上述发展概念的拓广为基础的。

　胡锦涛说，科学发展观，是对党的三代

中央领导集体关于发展的重要思想的继承和

发展，是马克思主义关于发展的世界观和方

法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛

泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要

思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是

我国经济社会发展的重要指导方针，是发展

中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战

略思想。

　　胡锦涛指出，科学发展观，是立足社会

主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，

借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出

来的。

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摘要：

　　　　2003年10月召开的中国共产党十六届三中全会提出了科学发展观，并把它的基本内涵概括为“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，坚持“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求”　　许多学者有着共同的感触，只要一谈到发展，其行为主体除了人之外似乎都不可能担当，这是一个以人的全面发展为主线的社会整体进化，它远远超过了“满足人类生存”这一简单的道德诉求。由此出发，其合理的顺延就逐渐地形成了导致“科学发展观”产生的源头。联合国教科文组织在上世纪90年代就认为：“发展越来越被看作是社会灵魂的一种觉醒”。而...

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