语文-皖豫联盟高三一联多维细目表+命题报告

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语文·命题报告
本套试卷命题以《普通高中语文课程标准（实验）》为指导，以考查学生的语文综合素养和应
用能力为宗旨。命题坚持全面、基础、实用、创新的原则，以阅读和写作为重点，注重考查学生的
审美、探究、应用和创新能力。
现代文阅读Ⅰ材料选择涉及社会调查和青年发展，引导考生关注社会热点问题。现代文阅读Ⅱ
选自邓刚的《芦花虾》，引领考生了解改革开放初期个人职业选择发生的变化，通过小说中人与海
的搏击来折射生命的内涵及其本质。文言文选自《说苑·尊贤》和苏洵的《管仲论》，主要讨论君
主与贤才的任用，能够给予考生以人生观、价值观的引领。诗歌鉴赏选择了许棠的《过洞庭湖》，
与教材《念奴娇·过洞庭》等诗文相关联，引发学生面对人生起伏要有从容的态度。语言文字运用 I
选取与“‘跨域旅游’专列”相关的材料，引导学生关注社会现实。语言文字运用Ⅱ选取与“雾凇”
相关的内容，引领学生感知雾凇的美与了解其形成的条件，测试学生的语言感悟和运用能力。作文
材料只有简单的一句话，引导学生思考以积极的心态看待困难、习惯困难并不断进取，材料看似简
单却也蕴含哲理，体现思辨性。
整套试卷试题难度适中，梯度合理，对学生的学习评价具有较高的信度和效度。同时，试题也
注重与生活实际的联系，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新精神。
语文·多维细目表
模块
题号
题型
分值
创设情境
考查内容
必备知识
能力素养
现代文阅读 I
1
选择
3
试题材料是传
统文化的社科
论文，涉及社
会调查和青年
发展，引导考
生关注社会热
点问题。
文体知识
信息获取与加工
概念、内容、观点
逻辑推理与论证
常用逻辑推理知识
文化传承与理解
2
选择
3
文体知识
信息获取与加工
概念、内容、观点
逻辑推理与论证
常用逻辑推理知识
文化传承与理解
3
选择
3
文体知识
信息获取与加工
概念、内容、观点
逻辑推理与论证
论证知识
文化传承与理解
4
简答
4
文体知识
信息获取与加工
概念、内容、观点
文化传承与理解
语言建构与运用
5
简答
6
文体知识
信息获取与加工
概念、内容、观点
文化传承与理解
语言建构与运用
现代文阅读 II
6
选择
3
试题的设题情
境是邓刚的
《芦花虾》，
引领考生了解
改革开放初期
个人职业选择
发生的变化，
感悟生命的内
涵及其本质。
文体知识
文学鉴赏与审美
内容、形象、情感
结构、手法、语言
7
选择
3
文体知识
文学鉴赏与审美
内容、形象、情感
表达效果、文学风格
8
简答
4
文体知识
信息获取与加工
内容、形象、情感
文学鉴赏与审美
主题意向、思想蕴涵
语言建构与运用
摘要：

语文·命题报告本套试卷命题以《普通高中语文课程标准（实验）》为指导，以考查学生的语文综合素养和应用能力为宗旨。命题坚持全面、基础、实用、创新的原则，以阅读和写作为重点，注重考查学生的审美、探究、应用和创新能力。现代文阅读Ⅰ材料选择涉及社会调查和青年发展，引导考生关注社会热点问题。现代文阅读Ⅱ选自邓刚的《芦花虾》，引领考生了解改革开放初期个人职业选择发生的变化，通过小说中人与海的搏击来折射生命的内涵及其本质。文言文选自《说苑·尊贤》和苏洵的《管仲论》，主要讨论君主与贤才的任用，能够给予考生以人生观、价值观的引领。诗歌鉴赏选择了许棠的《过洞庭湖》，与教材《念奴娇·过洞庭》等诗文相关联，引发学生面对...

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