上海市虹口区2022-2023学年高三上学期第一次模拟考试语文

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虹口区 2022 学年度第一学期学生学习能力诊断测试

高三语文语文

一积累应用 10 分

1.按要求填空。（5 分）

（1）敏于事而慎于言，________________，可谓好学也已。（《论语·学而》）

（2）________________，日月照耀金银台。（李白《________》）

（3）苏轼《赤壁赋》中的“________________，________________”一句，运用想

象，烘托洞箫声“如怨如慕，如泣如诉”的强烈感染力。

2.按要求选择。（5 分）

（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。（2 分）

现代图书馆不再仅是一个存储和借阅不同图书资源的场所，更是一个共享与互联的地

方。________，________，________，________，具有自身的图书馆性。

①图书馆已是显示区域创新活力和城市美学的综合指征

②数字科技改变了图书的媒介和获取渠道

③成为提供展览、档案、科普、社交等服务的空间

④图书馆的社会功能发生了极大扩充

A.④③②① B.②④①③ C.②④③① D.②①④③

（2）上海大观园前期整修，将匾额全部拆下进行清洗和上漆，现正重新挂上，尚余四块匾

额未挂，以下匾额与所挂之处完全匹配的一项是（）。（3 分）

A.篁影亭—潇湘馆绛芸轩—怡红院梅格竹品—栊翠庵紫菱洲—缀锦楼

B.篁影亭—栊翠庵绛芸轩—潇湘馆梅格竹品—怡红院紫菱洲—藕香榭

C.篁影亭—栊翠庵绛芸轩—潇湘馆梅格竹品—怡红院紫菱洲—缀锦楼

D.篁影亭—潇湘馆绛芸轩—怡红院梅格竹品—栊翠庵紫菱洲—藕香榭

二阅读 70 分

（一）阅读下面几则材料，完成第 3—7 题。（16 分）

【材料一】

①我们知道，小说叙事是以语言为载体并在时间之流中完成的。因此，我们对小说的

接受只能是在时间之流中的阅读，而对小说的视觉观看或凝视绝无可能。因为，在本质

上，以语言文字为载体的叙事所呈现的形象本身并非是一种视觉形象，并不能直接呈现于

人的视觉，因此不能形成观看或凝视的行为。

②当我们阅读《红楼梦》这部文学作品时，要通过我们的眼睛，但这种行为并不能称

为“看”或“凝视”，只是阅读行为。因为，凝视的对象应是视觉呈现物，如图像、影像

等。虽然小说也会塑造形象，但这“形象”并不是直接诉诸于视觉，而是诉诸心灵或意

识。而当小说以图像的形式亦即插画的面目出现时，读者对小说的接受也就发生了根本的

变化，小说的接受出现了新方式，即对小说的“观看”成为可能。而这一切，要归功于

《红楼梦》插图的出现。

③明清两朝，出版商为了吸引读者，在小说中插入了精美插图，特别是《红楼梦》的

插图，版本更是繁多。显然，出版商的本意就是从售书这一商业化的目的出发的，但这些

精美的插图却能对文字起到补充作用，如解释、说明文中的情节。鲁迅先生亦认为：“书

籍的插图原意是在装饰书籍，增加读者的兴趣，但那力量，能补文字所不及，所以，也是

一种宣传画。”在鲁迅先生看来，插图相比文字，更具形象性，易于被人们所接受。

④从《红楼梦》的刊本可知，在程伟元首次将《红楼梦》付梓刊印时，其中就是附有

插图的。这是因为，图像给阅读增添了新的意趣和快感，抽象文字与直观形象的图片互为

阐发，无疑使阅读带有游戏性，从文字到图像，再从图像到文字，来回的转换把阅读变成

一种关照性的体验。

（选自陆涛《关于<红楼梦>插图的图像学考察》）

【材料二】

①小说作为一种独立的叙事文体，应有自己的整一性、纯粹性。就此而言，将图像插

入小说叙事中是对文体纯粹性的挑战。眼见的插图通常与阅读想象并不一致，有的还差距

甚远以至于相反，或使读者陷入“想得对”还是“看得对”的焦虑中。

②诚然，插图可以使小说在文人化之后继续亲近民间大众。问题在于这种“亲民”并

非是通过小说本身，而是转移给了不同于语言叙事的图像叙事。语言和图像则属于两种完

全不同的表意符号，在阅读过程中观看图像需要翻越符号的栅栏，即从沉浸其中的语言世

界抽身而出，去观看一幅自己不一定认同的“图说”。就此而言，图像对于小说的“插

入”实则是符号异类的入侵。图像作为“视觉诱惑”是难以回避的，如前所述，任何小说

阅读都不可能跳越其中的插图。于是，插图有着危险的负面效应——诱惑它的读者“东张

西望”，心神不专，即干扰沉浸式的全身心阅读，使读者频繁出入于语言编织的想象世

界，何况这“想象世界”并不像图像世界那样已被凝定，而是稍纵即逝、随时可能缺损、

变形或破灭的幻影。

③就此而言，插图不能为阅读理解提供什么，尽管插图也能暗示画家对小说的理解，

但却被隐匿在了图像的背后而未能“明说”，而其“图说”出来的意义也十分有限且模糊

不清。原因当然还在于小说文体本身的虚构性，阅读它的根本意义在于激活想象力，引发

多元、多层面的阅读恰恰是其文体价值所在。就这一层面来看，插图以其视觉优先性施加

话语霸权，限制受众长期不能无视已经眼见过的“模样”。看来，插图有对小说叙事施加

影响的图谋。这种“图谋”当然是指负面影响，与叙事艺术的自由旨归背道而驰。

④既然如此，插图对于小说的意义究竟是什么呢？叶逢春说：“虑阅者之厌怠，鲜于

首末之尽详，而加以图像。”一言以蔽之，插图的目的在于刺激阅读兴趣。至少就文士书

商们的初衷而言，小说插图就是如此，不过如此，就像鲁迅说的“增加读者的兴趣”而

已。

⑤概言之，插图作为静观图像对于叙事流的瞬间凝定，决定了“暂停”与“川流”的

不可调和性。就小说文体的纯粹性而言，这是一种危险的“插入”。

（选自赵宪章《小说插图与图像叙事》）

【材料三】

3.综合材料一、二，下列不属于插图优势的一项是（）。（2 分）

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虹口区2022学年度第一学期学生学习能力诊断测试高三语文语文一积累应用10分1.按要求填空。（5分）（1）敏于事而慎于言，________________，可谓好学也已。（《论语·学而》）（2）________________，日月照耀金银台。（李白《________》）（3）苏轼《赤壁赋》中的“________________，________________”一句，运用想象，烘托洞箫声“如怨如慕，如泣如诉”的强烈感染力。2.按要求选择。（5分）（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。（2分）现代图书馆不再仅是一个存储和借阅不同图书资源的场所，更是一个共享与互联的地方...

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