ZfE_1998_03_Biesta_Deconstruction_Justice_D_A

2025-04-14 0 0 1.36MB 20 页 5.8玖币
侵权投诉
Biesta, Gert J. J.
Deconstruction, justice and the question of education
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 1 (1998) 3, S. 395-411
Quellenangabe/ Reference:
Biesta, Gert J. J.: Deconstruction, justice and the question of education - In: Zeitschrift für
Erziehungswissenschaft 1 (1998) 3, S. 395-411 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-45089 - DOI:
10.25656/01:4508
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-opus-45089
https://doi.org/10.25656/01:4508
in Kooperation mit / in cooperation with:
http://www.springerfachmedien.de
Nutzungsbedingungen Terms of use
Gewährt wird ein nicht exklusives, nicht übertragbares,
persönliches und beschränktes Recht auf Nutzung dieses
Dokuments. Dieses Dokument ist ausschließlich für den
persönlichen, nicht-kommerziellen Gebrauch bestimmt. Die
Nutzung stellt keine Übertragung des Eigentumsrechts an diesem
Dokument dar und gilt vorbehaltlich der folgenden
Einschränkungen: Auf sämtlichen Kopien dieses Dokuments
müssen alle Urheberrechtshinweise und sonstigen Hinweise auf
gesetzlichen Schutz beibehalten werden. Sie dürfen dieses
Dokument nicht in irgendeiner Weise abändern, noch dürfen Sie
dieses Dokument für öffentliche oder kommerzielle Zwecke
vervielfältigen, öffentlich ausstellen, aufführen, vertreiben oder
anderweitig nutzen.
We grant a non-exclusive, non-transferable, individual and limited
right to using this document.
This document is solely intended for your personal, non-commercial
use. Use of this document does not include any transfer of property
rights and it is conditional to the following limitations: All of the
copies of this documents must retain all copyright information and
other information regarding legal protection. You are not allowed to
alter this document in any way, to copy it for public or commercial
purposes, to exhibit the document in public, to perform, distribute or
otherwise use the document in public.
Mit der Verwendung dieses Dokuments erkennen Sie die
Nutzungsbedingungen an. By using this particular document, you accept the above-stated
conditions of use.
Kontakt / Contact:
peDOCS
DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
Informationszentrum (IZ) Bildung
E-Mail: pedocs@dipf.de
Internet: www.pedocs.de
Zeitschrift
für
Erziehungswissenschaft
Heft
3/98
Inhaltsverzeichnis
editorial
Schwerpunkt:
Gerechtigkeit
Dieter
Lenzen
Stichwort:
Gerechtigkeit
und
Erziehung
Frieda
Heyting
Kontingenz
und
Common
sense.
Zwischen
Liberalismus
und
Kommunitarismus.
Die
Resonanz
politisch-philosophischer
Gerechtigkeitsdebatten
in
der
internationalen
Erziehungswissenschaft
Karin
Priester
Die
Geburt
des
Kommunitarismus
aus
dem
Geist
der
Romantik
Stephanie
Hellekamps
Gerechtigkeit
zwischen
Freiheit
und
Gleichheit.
Zum
bildungstheoretischen
Defizit
in
der
Debatte
zwischen
Liberalen
und
Kommunitaristen
Gert
J.
J.
Biesta
Deconstruction,
justice
and
the
question
of
education
Leo
Montada
Gerechtigkeitsmotiv
und
Eigeninteresse
Thema:
Klaus
Mollenhauer
zum
Gedenken
Micha
Brumlik
Klaus
Mollenhauer
-
Die
Sozialpädagogik
in
der
Einheit
seines
Werks
Theodor
Schulze
Erinnerte
Zusammenhänge.
Versuch
einer
Allgemeinen
Pädagogik
jenseits
der
Allgemeinen Pädagogik
Cornelie
Dietrich/
Gespräche
über
die
Frage,
wie
man
mit
den
Mitteln
Hans
Rüdiger
Müller
der
Wissenschaft
der
ästhetischen
Erfahrung
von
Kindern
auf
die
Spur
kommen
könnte
318
Inhalt
REZENSIONEN
Klaus
Prange
Schwerpunktrezension
Gerechtigkeit
Rebecca
A.
Neuwirth
Rezension:
Hillary
Rodham
Clinton:
It
takes
a
village
Impressum
U2
Manuskripthinweise
TJ3
Gert
J.
J.
Biesta
Deconstruction,
justice
and
the
question
of
education
Zusammenfassung
Der
Artikel
verweist
auf
die
ethisch-politischen
Dimensionen
der
postmodernen
Philosophie
der
Dekonstruktion
von
Jacques
Derrida.
Ziel
des
Ar¬
tikels
ist
es,
die
von
Derrida
aufgewiesene
Bezie¬
hung
zwischen
Dekonstruktion
und
Gerechtigkeit
zu
verdeutlichen.
Es
wird
herausgearbeitet,
wie
Derrida
das
Thema
Gerechtigkeit
dekonstruiert
und
inwiefern
er
das
Verfahren
der
Dekonstrukti¬
on
mit
Gerechtigkeit
gleichsetzt.
Abschließend
wird
gezeigt,
in
welchem
Zusammenhang
Dekon¬
struktion,
Gerechtigkeit
und
Erziehung
stehen.
Summary
This
article
focuses
on
the
ethical-political
di¬
mensions
of
Jacques
Derrida's
post-modern
philo¬
sophy
of
Deconstructionism.
Its
aim
is
to
clanfy
the
connection
between
Deconstructionism
and
justice
which
has
been
asserted
by
Derrida.
The
article
will
examine
how
Derrida
deconstructs
the
concept
of
justice
and
to
what
extent
he
equates
the
very
procedure
of
Deconstructionism
with
justice.
It
will
conclude
with
a
consideration
ofthe
relationship
between
Deconstructionism,
justice
and
education.
Justice,
ifit
has
to
do
with
the
other...
is
always
incalculable.
(...)
Once
you
relate
to
the
other
as
the
other,
then
something
incalculable
comes
on
the
scene,
something
which
cannot
be
reduced
to
the
law
or
to
the
history
of
legal
structures.
This
is
what
gives
deconstruction
its
movement.
(Derrida
1997,
pp.
17-18)
1
Postmodernism
and
the
question
of
justice
Among
educators
and
educational
theorists
there
exists
a
rather
widely
shared
conviction
that
postmodern
philosophy
is
unable
to
provide
support
for
the
type
of
moral
and
politi¬
cal
project
that
education
is
(see,
e.g.,
BEYER/LlSTON
1992).
Postmodernism,
so
it
can
be
heard,
„threatens
to
cripple
the
very
concept
of
the
political
in
the
human
and
the
social
sciences"
(McLaren
1986,
p.
392).
It
is
„quite
dangerous
for
political
struggle,
as
teach¬
ers
and
educated
practitioners
who
are
trying
to
make
sense
of
their
own
daily
work,
and
that
of
their
students,
will
recognize"
(MORROW/TORRES
1994,
p.
58).
The
postmodern
predicament
is
perhaps
best
expressed
by
Zygmunt
Bauman.
He
ar¬
gues,
that
the
„ethical
paradox
of
the
postmodern
condition"
lies
in
the
fact
that
postmo¬
dernism
„restores
to
agents
the
fullness
of
moral
choice
and
responsibüity
while
simulta-
neously
depriving
them
of
the
comfort
of
the
universal
guidance
that
modern
self-
confidence
once
promised"
(Bauman
1992,
p.
xxii).
The
„irreparable
relativism
of
any
moral
code"
(ibid.)
leads
to
a
Situation
where
„there
are
no
obvious
social
agencies
that
may
guide
the
choice
between
indifference
and
solidarity"
(ibid.,
p.
xxiii).
It
is
not
dif¬
ficult
to
see
that
this
poses
a
fundamental
challenge
to
the
possibility
for
the
realization
of
the
Enlightenment
ideals
of
freedom
and
social
justice.
摘要：

Biesta,GertJ.J.Deconstruction,justiceandthequestionofeducationZeitschriftfürErziehungswissenschaft1(1998)3,S.395-411Quellenangabe/Reference:Biesta,GertJ.J.:Deconstruction,justiceandthequestionofeducation-In:ZeitschriftfürErziehungswissenschaft1(1998)3,S.395-411-URN:urn:nbn:de:0111-opus-45089-DOI:10....

展开>> 收起<<
ZfE_1998_03_Biesta_Deconstruction_Justice_D_A.pdf

共20页,预览4页

还剩页未读， 继续阅读

声明：本站为文档C2C交易模式，即用户上传的文档直接被用户下载，本站只是中间服务平台，本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。玖贝云文库仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知玖贝云文库，我们立即给予删除！

相关推荐

更多
立即下载
分类：图书资源 价格：5.8玖币 属性：20 页 大小：1.36MB 格式：PDF 时间：2025-04-14

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

作者详情

相关内容

更多

热门标签

人际关系 动力学连接体 力的合成 配电装置 高考理综 全宋诗作者索引 公务员考试
/ 20
评分 收藏
分享
立即下载
客服
关注