ZfPaed_1993_4_Oelkers_Erziehungsstaat_und_paedagogischer_Raum

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Oelkers, Jürgen
Erziehungsstaat und pädagogischer Raum: Die Funktion des idealen Ortes
in der Theorie der Erziehung
Zeitschrift für Pädagogik 39 (1993) 4, S. 631-648
Quellenangabe/ Reference:
Oelkers, Jürgen: Erziehungsstaat und pädagogischer Raum: Die Funktion des idealen Ortes in der
Theorie der Erziehung - In: Zeitschrift für Pädagogik 39 (1993) 4, S. 631-648 - URN:
urn:nbn:de:0111-pedocs-112344 - DOI: 10.25656/01:11234
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-112344
https://doi.org/10.25656/01:11234
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E-Mail: pedocs@dipf.de
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Zeitschrift
für
Pädagogik
Jahrgang
39
-
Heft
4
-
Juli
1993
Essay
551
Yvonne
Schütze
Geschlechtsrollen
-
zum
tendenziellen
Fall
eines
Deutungsmusters
Thema:
Abschied
vom
Erziehungsstaat?
563
Ulrich
Herrmann
Abschied
vom
Erziehungsstaat?
Zur
Einführung
in
den
Themen¬
schwerpunkt
567
Ulrich
Herrmann
Erziehungsstaat
-
Staatserziehung
-
Nationalbildung.
Staatliche
und
gesellschaftliche
Funktionen
und
Leistungen
von
Erziehung
und
Un¬
terricht
im
Übergang
vom
Untertanenverbands-Staat
zur
modernen
Staatsbürger-Gesellschaft
583
Hans-Christian
Harten
Der
Erziehungsstaat
und
die
hberalistische
Utopie
seiner
Auflösung.
Ein
Beitrag
zum
bildungstheoretischen
Diskurs
während
der
Zeit
der
Französischen
Revolution
603
Christa
Berg
Abschied
vom
Erziehungsstaat?
Der
Erziehungsanspruch
im
Wilhelminismus
631
Jürgen
Oelkers
Erziehungsstaat
und
pädagogischer
Raum:
Die
Funktion
des
idealen
Ortes
in
der
Theorie
der
Erziehung
Diskussion
651
Gerd-Jan
Krol
Ökologie
als
Bildungsfrage?
Zum
sozialen
Vakuum
der
Umwelt¬
bildung
I
673
Klaus
Mollenhauer
„Anspruch
der
Differenz"
und
„Anspruch
des
Universellen".
Eine
Marginalie
zur
ästhetischen
Bildung
679
Heinz-Elmar
Tenorth
Profession,
System,
Region.
Neuere
bildungshistorische
Veröffent¬
lichungen
Besprechungen
699
Hans
Scheuerl
Ulrich
Amlung:
Adolf
Reichwein
1898-1944.
Ein
Lebensbild
des
politischen
Pädagogen,
Volkskundlers
und
Widerstandskämpfers
Adolf
Reich
wein:
Schaffendes
Schulvolk
-
Film
in
der
Schule
704
Stephanie
Hellekamps
Hartmut
Meyer-Wolters:
Koexistenz
und
Freiheit.
Eugen
Finks
Anthropologie
und
Bildungstheorie
707
Wolfgang
Klafki
F.
Hartmut
Paffrath
(Hrsg.):
Die
Wendung
aufs
Subjekt.
Pädagogische
Perspektiven
im
Werk
Theodor
W.
Adornos
Dokumentation
713
Pädagogische
Neuerscheinungen
II
Contents
Essay
551
Yvonne
Schütze
Sex
Roles
-
On
the
irnpending
fall
of
an
interpretative
pattern
Topic:
Farewell
to
the
Educational
State?
563
Ulrich
Herrmann
Farewell
to
the
Educational
State?
-
An
introduction
567
Ulrich
Herrmann
Educational
State
-
State
Education
-
National
Education.
National
and
social
functions
and
achievements
of
education
and
schooling
in
the
transition
from
the
State
as
an
association
of
subordinates
to
modern
citizenship
583
Hans-Christian
Harten
The
Educational
State
and
the
Liberalist
Utopia
of
Its
Disintegration
-
The
theoretical
debate
on
education
at
the
time
of
the
French
Revolution
603
Christa
Berg
Farewell
to
the
Educational
State?
-
The
pedagogical
claims
of
nineteenthcentury
imperial
Germany
631
Jürgen
Oelkers
The
Educational
State
and
Pedagogical
Space:
The
function
of
the
ideal
locus
in
educational
theory
Discussion
651
Gerd-Jan
Krol
Ecology
-
An
Educational
Topic?
On
the
social
Vacuum
of
environmental
education
673
Klaus
Mollenhauer
The
"claim
to
difference"
versus
the
"claim
to
universalism"
-
a
mar-
ginalia
on
aesthetic
education
679
Heinz-Elmar
Tenorth
Professions,
schoolsystem,
regional
politics.
Recent
publications
on
the
history
of
education
Reviews
699
Documentation
713
Recent
Pedagogical
Publications
III
Jürgen
Oelkers
Erziehungsstaat
und
pädagogischer
Raum:
Die
Funktion
des
idealen
Ortes
in
der
Theorie
der
Erziehung
„//
ne
s'agit
que
d'aller
contre
le
vent
on
louvoye.
Mais
quand
la
mei
est
forte
et
qu'on
veut
rester
en
place
il
faut
jetter
l'ancre"
(Rousseau)
Zusammenfassung
Der
Beitrag
befaßt
sich
mit
räumlichen
Idealisierungen
der
Erziehungstheorie.
Die
Orte
der
Pädagogik
sind
funktional
zum
Anspruch
der
Theorie
zu
sehen.
Alle
Wirkungserwartungen
hän¬
gen
von
Raumprogrammen
ab,
insbesondere
die
Idee
einer
einheitlichen
Erziehung,
die
für
alle
in
Frage
kommenden
Personen
identische
Effekte
erzielt.
Von
einem
Erziehungsstaat
kann
daher
nur
bei
geschlossenen,
kontrollierbaren
und
pädagogisch
aufgeladenen
Räumen
die
Rede
sein.
Solche
Raumphantasien
setzt
die
gesellschaftliche
Differenzierung
der
Moderne
faktisch
außer
Kraft,
ohne
ihre
illusionäre
Kraft
bislang
verloren
zu
haben.
Utopie
ist
daher
in
der
Erziehungs¬
erwartung
ein
bestimmt-unbestimmter
Ort,
den
es
faktisch
nicht
geben
kann.
Am
1.
April
1905
erschien
in
der
Schulbuchhandlung
von
Langensalza
die
erste
Ausgabe
der
Zeitschrift
„Die
Dorfschule",
die
Gustav
Melinat,
wie
es
hieß,
„unter
Mitwirkung
namhafter
Freunde
vaterländischer
Volksbildung
beson¬
ders
auch
aus
Universitätskreisen"
„ausschließlich
für
die
Interessen
der
Landschule
und
ihrer
Lehrer"
herausgab.1
Das
Signet
der
Zeitschrift
(Abb.
1)
Abb.
1:
Signet
der
Zeitschrift
„Die
Dorfschule"
(1.
Jg.
1905)
1
Der
Flerausgeber
war
Lehrer
in
Mühlhausen
(Thüringen).
Die
Intention
der
Zeitschrift,
von
der
drei
Jahrgänge
erschienen,
ging
in Richtung
auf
eine
professionellere
Schulung
und
Kom¬
munikation
unter
den
Lehrkräften
des
ländlichen
Schulraumes
in
Mitteldeutschland.
Die
Gründung
der
Zeitschrift
ist
kein
Einzelfall
und
muß
im
historischen
Zusammenhang
gesehen
werden.
Heinrich
Sohnrey
etwa
ließ
ab
1896
(bis
1926)
die
„Deutsche
Dorfzeitung"
erscheinen
sowie
von
1902
bis
1932
„Sohnreys
Dorfkalender",
in
denen
sich
diverse
pädagogische
Beiträge
finden.
Z.f.PBd
,39
Jg.
1993,Nr.
4
摘要：

Oelkers,JürgenErziehungsstaatundpädagogischerRaum:DieFunktiondesidealenOrtesinderTheoriederErziehungZeitschriftfürPädagogik39(1993)4,S.631-648Quellenangabe/Reference:Oelkers,Jürgen:ErziehungsstaatundpädagogischerRaum:DieFunktiondesidealenOrtesinderTheoriederErziehung-In:ZeitschriftfürPädagogik39(199...

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ZfPaed_1993_4_Oelkers_Erziehungsstaat_und_paedagogischer_Raum.pdf

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