ZfPaed_2004_1_vonOlberg_Didaktik_Vermittlungswissenschaft_Sammelbesprechung_D_A

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Olberg, Hans-Joachim von

Didaktik auf dem Wege zur Vermittlungswissenschaft? Eine

Sammelbesprechung neuerer Veröffentlichungen [Rezension]

Zeitschrift für Pädagogik 50 (2004) 1, S. 119-131

Quellenangabe/ Reference:

Olberg, Hans-Joachim von: Didaktik auf dem Wege zur Vermittlungswissenschaft? Eine

Sammelbesprechung neuerer Veröffentlichungen [Rezension] - In: Zeitschrift für Pädagogik 50

(2004) 1, S. 119-131 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-48034 - DOI: 10.25656/01:4803

https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-48034

https://doi.org/10.25656/01:4803

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E-Mail: pedocs@dipf.de

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Jahrgang 50 –Heft 1

Januar/Februar 2004

Inhaltsverzeichnis

Thementeil:Bildung über dieLebenszeit

ReinhardFatke

Bildung über die Lebenszeit –Einführung in den Thementeil .................................. 1

AleidaAssmann

Der väterliche Bücherschrank – Über Vergangenheit und Zukunft der Bildung ...... 5

RitaCasale/JürgenOelkers/Daniel Tröhler

Lebenslanges Lernenin historischer Perspektive–Drei Beispiele für ein

altes Konzept................................................................................................................. 21

Ludwig Liegle/Kurt Lüscher

Das Konzept des „Generationenlernens“.................................................................... 38

Helmut Fend/Fred Berger/Urs Grob

Langzeitwirkungen von Bildungserfahrungen amBeispiel von Lesen

und Computer Literacy –Ergebnisseder LIFE-Studie (Lebensverläufe von der

späten Kindheit ins frühe Erwachsenenalter)............................................................. 56

Diskussion 1:Evaluation der Erziehungswissenschaft

Hans Merkens

Evaluation in der Erziehungswissenschaft – eine neueHerausforderung? .............. 77

Heinz-Elmar Tenorth

Wer hat Angst vor den „Evaluationskommissaren“? Evaluation

und Qualitätssteigerung der erziehungswissenschaftlichenForschung .................... 88

FriedaHeyting

Beobachtungen zur internationalen Anschlussfähigkeit

der Allgemeinen Erziehungswissenschaft in Deutschland ......................................... 99

Diskussion 2:„NeueKindheit“ in der Diskussion

Horst Rumpf

Für einen entdramatisierenden Umgang mit der „neuen Kindheit“?

Zur Abwehr pädagogischer Horrorvisionen.

Eine Erwiderung aufJürgen Oelkers .......................................................................... 112

Jürgen Oelkers

Eine Erwiderung aufHorst Rumpf............................................................................. 116

Sammelbesprechung

Hans-Joachim von Olberg

Didaktik aufdem Wege zur Vermittlungswissenschaft?

Eine Sammelbesprechung neuerer Veröffentlichungen .............................................. 119

Besprechungen

Joachim Kersten

Rudolf Leiprecht:Alltagsrassismus.EineUntersuchung bei Jugendlichen in

Deutschland und den Niederlanden

Benno Hafeneger/MechtildM.Jansen:RechteCliquen.Alltageiner neuen

Jugendkultur

EdithWölfl:GewaltbereiteJungen – was kann Erziehung leisten?Anregungen

für eine gender-orientiertePädagogik................................................................... 132

GiselaMiller-Kipp

KarlHeinz Jahnke:Jugend unter der NS-Diktatur 1933–1945.Eine Dokumentation

Michael Buddrus:Totale Erziehung für den totalenKrieg. Hitler-Jugend und

nationalsozialistische Jugendpolitik. 2 Bde.

Hermann Langer:„Imgleichen Schritt und Tritt“. Die Geschichte der

Hitler-Jugend in Mecklenburg von den Anfängen bis 1945................................. 138

Alois Suter

Robert Döpp:Jenaplan-Pädagogik im Nationalsozialismus.Ein Beitrag zum

Endeder Eindeutigkeit................................................................................................. 142

Dokumentation

Pädagogische Neuerscheinungen............................................................................... 146

von Olberg:Didaktik aufdem Wege zur Vermittlungswissenschaft?119

Hans-Joachim von Olberg

Didaktik aufdemWege

zur Vermittlungswissenschaft?

Eine Sammelbesprechung neuerer Veröffentlichungen1

Selten ist in der deutschenÖffentlichkeit so viel und so kritisch über die Qualität von

Unterricht– und damit im Kern über eine didaktische Frage –gesprochen worden wie

seit der Veröffentlichung der internationalen Schulleistungsvergleichsstudien TIMSS

und PISA.Überlagert und gesteigert wirddieseProblemwahrnehmung und Ursachen-

zuschreibung von dem latenten Eindruck unter Pädagogen,die Didaktik als erzie-

hungswissenschaftliche Teildisziplin habe sich seit langem festgefahren in der nur leicht

variierenden Auslegung der immer gleichenModelle. Auchdieletztegroße Zusammen-

schau des Diskussionsstandes führte zwar einige „neueWege“ wie beispielsweisedie

Lehrkunstdidaktik und die SubjektorientierteDidaktik vor (Holtappels/Horstkemper

1999), unterstrichaber damit nur die existierende Einschätzung von der Pluralisierung

der Konzept-Varianten ohne innovativeGrundorientierung und durchschlagendes

Problemlösungspotenzial. Das Bild schien wie angehalten bei der sehr deutschen,Jahr-

zehntealten Debatte umbildungstheoretische,lerntheoretische und handlungsorien-

tierteKonzepteder Analyse und Planung von Unterricht,die primär aufdiepraktischen

Zwecke der Lehrerausbildung zugeschnitten sind.

1. Prüfkriterien

Nun sind die Ansprüche andieDidaktik als pragmatische Theorie institutionalisierten

Lehrens und Lernens vielgestaltig und damit nur schwer ausgewogen zu erfüllen.Da

1Hericks,Uwe/Keuffer,Josef/Kräft,Hans-Ch./Kunze,I.:Bildungsgangdidaktik.Perspektiven für

Fachunterricht und Lehrerbildung.Opladen:Leske +Budrich 2001. 272 S.,EUR 20,50.

Meyer,Hilbert/Jank,Werner:Didaktische Modelle.Berlin:Cornelsen 5 2002.400 S.,EUR 19,50.

Meyer,Meinert/Reinartz,Andrea(Hrsg.):Bildungsgangdidaktik.Denkanstößefür pädagogische

Forschung und schulische Praxis.Opladen:Leske +Budrich1998. 314 S.,EUR 22,50.

Peterßen,Wilhelm H.:LehrbuchAllgemeineDidaktik.München:Oldenbourg6 2001. 192S.,

EUR 19,90.

Reich,Kersten:Konstruktivistische Didaktik.Lehren und Lernen aus interaktionistischer Sicht.

Neuwied/Kriftel:Luchterhand 2002. 344 S.,EUR 22,–.

Scheunpflug,Annette:EvolutionäreDidaktik.Unterricht aus system- und evolutionstheoretischer

Sicht.Weinheim:Beltz 2001a.164S.,EUR 29,–.

Scheunpflug,Annette:Biologische Grundlagendes Lernens.Berlin:Cornelsen 2001b. 208S.,

EUR 14,95.

Straka, Gerald A./Macke,Gerd:Lern-Lehr-Theoretische Didaktik.Münster:Waxmann 2002.

234S.,EUR 29,90.

Z.f.Päd – 50.Jahrgang 2004–Heft 1

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Olberg,Hans-JoachimvonDidaktikaufdemWegezurVermittlungswissenschaft?EineSammelbesprechungneuererVeröffentlichungen[Rezension]ZeitschriftfürPädagogik50(2004)1,S.119-131Quellenangabe/Reference:Olberg,Hans-Joachimvon:DidaktikaufdemWegezurVermittlungswissenschaft?EineSammelbesprechungneuererVeröffentlic...

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