2021版53A课标版物理专题十四　实验(试题部分)

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专题十四　实验
探考情 悟真题
【考情探究】
考点 考向 5年考情 预测热
度
考题示例 学业水平 关联考点 素养要素 解法
力学
实验
实验中纸
带的处理
2019 课标Ⅰ,22,5 分3纸带法测加速度 运动与相互作用观念
★★☆
2019 课标Ⅱ,22,5 分3牛顿第二定律 运动与相互作用观念 逐差法
2017 课标Ⅰ,22,5 分4纸带法测加速度 运动与相互作用观念 逐差法
2015 课标Ⅱ,22,6 分4纸带法测加速度、
动摩擦因数 运动与相互作用观念 逐差法
基本力
学实验
2018 课标Ⅰ,22,5 分3游标卡尺读数、胡克定律 证据
2018 课标Ⅱ,23,9 分3测力计读数、动摩擦因数 证据
2017 课标Ⅲ,22,6 分3测力计读数、
平行四边形定则 运动与相互作用观念
2018 天津理综,9(2) 3平行四边形定则 运动与相互作用观念
2019 北京理综,21,18 分3平抛运动 运动与相互作用观念
2016 课标Ⅰ,22,5 分4纸带法测速度、
牛顿第二定律 运动与相互作用观念
2016 课标Ⅱ,22,6 分4纸带法测速度 运动与相互作用观念
2017 天津理综,9(2) 4机械能守恒定律 能量观念
2016 课标Ⅲ,23,10 分4牛顿第二定律 运动与相互作用观念
电学
实验
基本仪器的
原理及使用
2019 课标Ⅰ,23,10 分3并联分流、串联分压 科学推理 ★★★
2019 课标Ⅱ,23,10 分4闭合电路欧姆定律 科学推理
2019 课标Ⅲ,23,10 分4闭合电路欧姆定律 科学推理
2018 课标Ⅱ,22,6 分4并联分流、串联分压 科学推理
2015 课标Ⅰ,23,9 分4故障分析 科学推理
2015 广东理综,34(2),10
分3U-I 图线、测电动势和内阻 证据
测量电阻和
描绘小灯泡
的伏安特性
曲线　　　
2018 课标Ⅰ,23,10 分4R-t 图像 证据 替代法
2017 课标Ⅰ,23,10 分4I-U 图像 证据
2017 课标Ⅱ,23,9 分4实物图连线 交流
2016 课标Ⅱ,23,9 分4实物图连线 科学推理 半偏法
2015 课标Ⅱ,23,9 分4测电压表内阻 证据 半偏法
2019 江苏单科,11,10 分4U-I 图像 证据
2015 福建理综,19(2),12
分4U-I 图像 证据
测电源的电 2017 天津理综,9(3) 4I-I 图像 证据 伏安法
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动势和内阻 2016 四川理综,8Ⅱ,11 分4U-I 图像 科学推理 伏安法
分析解读　　物理是以实验为基础的学科,实验能力是物理学科的重要能力,高考物理历来重视考查实验能
力,从近几年的高考试题可以看出高考命题有以下几个特点:
1.基本仪器的使用是考查的热点。如刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、电流表、电压表、多用电表、滑动
变阻器、电阻箱等的使用,都是高考的热点。
2.实验的实际操作是考查的重点。近几年来的物理实验试题所考查的实验步骤的排序以及纠错、补漏、电
路连接、实验仪器的选择等都与实验的实际操作过程紧密相关,真正地考查了考生的实际操作能力。
3.设计实验是考查的难点。从近几年的试题来看,高考加强了对实验探究能力的考查。
4.实验的基本原理和思想方法是考查的核心。从近几年的高考试题可以看出,所有试题的考查均源于课本
实验,但已从简单的背诵实验形式向分析、理解实验等方面转变,因此理解课本实验原理、体会实验思想是
实验复习的核心。
5.实验数据处理在试题中逐年体现,是实验的一个重要环节。实验数据处理中认识误差问题非常重要。要
了解误差的概念,知道系统误差和偶然误差,会分析误差来源,知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差,
会用有效数字表达直接测量的结果,间接测量的有效数字运算不作要求。
【真题探秘】
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破考点 练考向
【考点集训】
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考点一　力学实验
1.如图所示,在水平放置的气垫导轨(能大幅度地减小摩擦阻力)上有一带有方盒的滑块,质量为 M,气垫导轨
右端固定一定滑轮,细线绕过滑轮,一端与滑块相连,另一端挂有6个钩码,设每个钩码的质量为 m,且
M=4m。
(1)用游标卡尺测出滑块上的挡光片的宽度,读数如图所示,则宽度d=　　　　cm;
(2)某同学打开气源,将滑块由静止释放,滑块上的挡光片通过光电门的时间为t,则滑块通过光电门的速
度为　　　　(用题中所给字母表示);
(3)开始实验时,细线另一端挂有6个钩码,由静止释放后细线上的拉力为 F1,接着每次实验时将 1个钩
码移放到滑块上的方盒中,当只剩 3个钩码时细线上的拉力为 F2,则F1　　　　2F2(选填“大于”、“等
于”或“小于”);
(4)若每次移动钩码后都从同一位置释放滑块,设挡光片距光电门的距离为L,悬挂着的钩码的个数为 n,
测出每次挡光片通过光电门的时间为t,测出多组数据,并绘出 n-
1
t2
图像,已知图线斜率为k,则当地重力加速
度为　　　　(用题中字母表示)。
答案　(1)0.520　(2)
d
t
　(3)小于　(4)
5d2
kL
2.[2018
天津理综 ,9(2)] 某研究小组做“验证力的平行四边形定则”实验,所用器材有:方木板一块,白纸,量
程为 5N 的弹簧测力计两个,橡皮条(带两个较长的细绳套),刻度尺,图钉(若干个)。
①具体操作前,同学们提出了如下关于实验操作的建议,其中正确的有　　　　。
A.橡皮条应和两绳套夹角的角平分线在一条直线上
B.重复实验再次进行验证时,结点O的位置可以与前一次不同
C.使用测力计时,施力方向应沿测力计轴线;读数时视线应正对测力计刻度
D.用两个测力计互成角度拉橡皮条时的拉力必须都小于只用一个测力计时的拉力
②该小组的同学用同一套器材做了四次实验,白纸上留下的标注信息有结点位置 O、力的标度、分力
和合力的大小及表示力的作用线的点,如下图所示。其中对于提高实验精度最有利的是　　　　。
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答案　①BC　②B
3.(2020 届安徽四校联考,23)(1)某同学在探究“弹力和弹簧伸长的关系”时,安装好实验装置,让刻度尺零
刻度与弹簧上端平齐,在弹簧下端挂 1个钩码,静止时弹簧长度为 l1,如图甲所示,图乙是此时固定在弹簧挂
钩上的指针在刻度尺(分度值是 1毫米)上位置的放大图,示数 l1=　　　　cm。在弹簧下端分别挂 2个、3
个、4个、5个相同钩码,静止时弹簧长度分别是l2、l3、l4、l5。要得到弹簧伸长量x,还需要测量的是　　
。作出 F-x 图线,得到弹力与弹簧伸长量的关系。
丙
(2)该同学更换弹簧,进行重复实验。得到如图丙所示的弹簧弹力F与伸长量x的关系图线,由此可求出
该弹簧的劲度系数为　　　　N/m。图线不过原点的原因是　　　　。
答案　(1)25.85　弹簧原长　(2)200　弹簧有自重
4.[2017 天津理综,9(2)]如图所示,打点计时器固定在铁架台上,使重物带动纸带从静止开始自由下落,利用
此装置验证机械能守恒定律。
①对于该实验,下列操作中对减小实验误差有利的是　　　。
A.重物选用质量和密度较大的金属锤
B.两限位孔在同一竖直面内上下对正
C.精确测量出重物的质量
D.用手托稳重物,接通电源后,撤手释放重物
摘要：

第1页共67页专题十四　实验探考情悟真题【考情探究】考点考向5年考情预测热度考题示例学业水平关联考点素养要素解法力学实验实验中纸带的处理2019课标Ⅰ,22,5分3纸带法测加速度运动与相互作用观念★★☆2019课标Ⅱ,22,5分3牛顿第二定律运动与相互作用观念逐差法2017课标Ⅰ,22,5分4纸带法测加速度运动与相互作用观念逐差法2015课标Ⅱ,22,6分4纸带法测加速度、动摩擦因数运动与相互作用观念逐差法基本力学实验2018课标Ⅰ,22,5分3游标卡尺读数、胡克定律证据2018课标Ⅱ,23,9分3测力计读数、动摩擦因数证据2017课标Ⅲ,22,6分3测力计读数、平行四边形定则运动与相互作用观...

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