古代汉语讲义

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古代汉语讲义

绪论

第一节综论

（一）关于教材

内容、怎样读。

（二）为什么要学习古汉语

1、工具课程，为阅读古籍打下语言基础。

2、古为今用，知今语之由来

例：栉风沐雨//沐猴而冠//狼吞虎咽//狼子野心//缘木求鱼//望洋兴叹//木秀于林，风必

摧之。

3、创作

文言文创作、诗词歌赋、文学研究。

（三）什么是古汉语？古汉语诸要素？

1 、古汉语（ Chinese in the ancient times ）：上古（ archaic Chinese / the old

Chinese ） / 中古（ ancient Chinese / middle Chinese ） / 近代（ modern Chinese /

modern Mandarin）/现代（contemporary Chinese / contemporary Mandarin）

2 、文字 (a letter/ a character/ written language) 、词汇 (vocabulary) 、语法

(grammar)、语音(phonetics)

（四）怎样学习古汉语？

利用工具书、以今（方言）勘古（典籍）、阅读文献以培养语感

（五）课程目标、要求

能阅读汉代文献、熟悉语法、掌握一定的词汇量（300~500）

第二节古代汉语定义与分期

一、文献语言学

1、“五四”以后——现代汉语

2、鸦片战争——“五四”为早期现代汉语

3、隋唐五代——鸦片战争为近代汉语

4、周秦两汉为古代汉语

5、殷商时代的甲骨文为上古汉语

二、古代书面语言有两个系统：一是以先秦口语为基础而形成的古汉语书面语以及后代用

这种书面语写成的作品，即通常所说的“文言”。二是六朝以后在北方话基础上形成的古

白话。例如：

（1）用白话写的文学作品。在中国古代的文学作品中，散文个诗歌一直以文言写作为主。

唐宋以后，首先是一些民间文学作品采用白话，如敦煌曲子词、敦煌变文、宋元话本、金元

时的诸宫调等。后来在此基础上发展起来的小说戏剧等，也采用白话，如元杂剧、《水浒》、

《金瓶梅》等。

（2）为特定目的而作的口语实录。包括禅宗语录、理学家语录、外交谈判记录、司法文书、直

讲体、会话书等。

（3）散见于文言作品中的白话资料。如诗、词、曲中反映口语的语句或词语，笔记、史传中

反映口语的片断或词语等等。

第三节怎样查字典辞书（见教材 P65）

第四节文字概说

一、汉字之性质

1、表意文字(the ideogram)：用一定体系的象征性符号表示词或词素之文字。

戴维·克里斯特尔：“纯”表意文字系统是罕见的——即一个符号直接对应一个概念或事

物的系统。大多数俗称的表意文字系统事实上含有语言学因素，符号代表语言中的词，或

符号的部分表音。（《剑桥语言大百科全书》308 页，中国社科，1995）

2、表音文字(phonograph/ the phonetic scripts)：用字母表示语音的文字。

文字与语言的关系？（讨论）

二、汉字的结构与“六书”理论

1、汉字的结构

颖：从禾顷声行：独体象形路：从足各声

《诗经大雅》“实颖实栗。”“谷穗”的意思。

文字学的字形分析就是根据造字法来进行的。（简化字、繁体字、古文字）

汉字发展之历史

古文字（paleographic/ paleography/ paleographer, 先秦）→近古文字（篆、隶）

→今文字（以隶变为界碑）→简化汉字 (an abbreviated [or simplified] form of a

character/ simplified characters)

最早成系统的文字：商代的文字（金文和甲骨文）→西周（西周晚期由块面笔画变成

线条笔画，是汉字脱离图画性，走向符号化的第一个里程碑[籀文、古文、篆书、秦隶]，隶

变则是第二个里程碑）

从造字的角度来分析文字的做法，早在先秦时代就已经出现了，韩非子《五蠹》“古者

仓颉之作书也，自环者谓之似‘背私谓之公。（厶、公）”

从理论上阐述汉字基本结构探求汉字本义的首推东汉人许慎。《说文解字》9353 个汉字。

见教材 p548

2、六书(the six categories of Chinese)

有二义：1、造字法：象形、指事、会意、形声、转注、假借；2、王莽时书体：古文、奇字、

篆书、左书、缪篆、鸟虫书

（1）刘歆《七略》：“古者八岁入小学，故周官保氏掌养国子，教之六书，谓‘象形、

象事、象意、象声、转注、假借’，造字之本也。”（班固《汉书·艺文志》）

（2）郑众《周礼·保氏》注：“六书：象形、会意、转注、处事、假借、谐声也。”

（3）许慎《说文序》：“一曰指事，指事者，视而可识，察而见意，上下是也；二曰

象形，象形者，画成其物，随体诘詘，日月是也；三曰形声，形声者，以事为名，取譬相

成，江河是也。四曰会意，会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也；五曰转注，转注者

建类一首，同意相受，考老是也；六曰假借，假借者，本无其字，依声托事，令长是

也。”

（4）“四体二用说”

戴震：“指事、象形、形声、会意，四者为字之体；转注、假借，二者为字之用。”

（《答江慎修先生论小学书》）。四体：孤立地分析每一个汉字得出的不同结构类型。二用：

从历史的角度揭示汉字孳乳发展的两种方式。唐兰“三书说”：象形、象意、形声。（见《中

国文字学》第十一章“六书说批判”，上海古籍，1979）

3、如何利用“六书”分析汉字本义？

象形（独体）

指事、会意、形声（合体）//指事=象形+（一个或以上）指示性符号//会意=两个或以

上象形之相加//形声=声符+形符

形声之省形、省声：集（雦省形）//塵（麤省形）雷（畾省声）//夜（亦省声）//融

（蟲省声）

4、隶变后的混同和讹变

混同：春、奏、奉、泰、秦//霸、朔、肥、脂、服、朕

讹变：賊、思、表、更

“六书”与字义的关系

“右文说”(the doctrine of which the meaning of a character was searched from

the indicative symbol of sound)

明王世贞《调谑编·字说》：东坡闻荆公《字说》新成，戏曰：“以竹鞭马为笃，不知以

竹鞭犬有何可笑？”//公又问曰：“鸠字从九从鸟，亦有证据乎？”坡云：“《诗》曰：

‘鳲鸠在桑，其子七兮。’和爷和娘，恰是九个。”公欣然而听，久之，始悟其谑也。//《水

骨》：东坡尝举坡字问荆公何意，公曰：“坡者土之皮。”东坡曰：“然则滑者水之骨

乎？”荆公默然。

王子韶（圣美）《字林》：戔有小义，賤，貝之小者；淺，水之小者；錢，金之小者；殘，

叚有红义：霞、蝦、瑕、葭、暇、假、遐

5、古今字：同一字在不同时期的不同写法（或因意义发展变化，或因假借而意义转移）。

例 1：取→娶；説→悦；

例 2：與→歟；莫→暮；辟→避；

6、异体字：义同、音同而形异者。

例 1：构形相同而结构不同

鵝-鳥我-鵞//慙-慚//胸-胷

例 2：构形不同

（1）声符相同，形符相异

煇-輝-暉//谿-溪//瓶-缾

（2）形符相同，声符相异

鱔-鱣//蟺-蟮//莕-荇

（3）因隶定而异

怪-恠//刺-刾//兔-兎

7、同形字(homocharacter/ homographs/ the same-form characters)

形同而音、义皆异的字。事实上是在文字演变过程中产生的混同和讹变。在外文中，也有类

似的情况。例如英语:base=基础/卑鄙的//singer=[siŋə]歌手/[sinʤə]烫毛工。

甲骨文中即见：六-入//甲-七。

后世文字亦见：愁-愀；鯉-鯉（野）。但不如简化字出现后普遍。

胜：犬膏臭也（勝：任也）//腊：干肉也（臘：祭百神）//蜡：蝇蛆也（蠟：蜜滓也）//

适：迅疾（適：前往）

8、繁(the complex characters)简（the simplified characters）字

爨//鬱鬰//耀-燿//炉-芦//枣（棗）//赵（趙）//风（風）

一对一关系以及一对二以上关系

发=發、髪//钟=鍾、鐘//台=臺、檯、颱//蒙=矇、濛、懞

9、同音替代字

后=后、後//云=云、雲//几=几、幾//才=才、纔//里=里、裏

10、假借字

本无其字的假借（假借）

本有其字的假借（通假）

飛=蜚//伸=信//叛=畔

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摘要：

古代汉语讲义绪论第一节综论（一）关于教材内容、怎样读。（二）为什么要学习古汉语1、工具课程，为阅读古籍打下语言基础。2、古为今用，知今语之由来例：栉风沐雨//沐猴而冠//狼吞虎咽//狼子野心//缘木求鱼//望洋兴叹//木秀于林，风必摧之。3、创作文言文创作、诗词歌赋、文学研究。（三）什么是古汉语？古汉语诸要素？1、古汉语（Chineseintheancienttimes）：上古（archaicChinese/theoldChinese）/中古（ancientChinese/middleChinese）/近代（modernChinese/modernMandarin）/现代（contempor...

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