湖南省衡阳市衡阳县第四中学2024-2025学年高一下学期3月第一次月考语文试题（含答案）

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衡阳县四中 2024-2025 学年下学期高一第一次月考卷

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注意事项：

1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并

将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2．选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题

目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。

写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。

第Ⅰ卷（阅读题）

一、现代文阅读（35 分）

（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，18 分）

　阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：大学生村官深入乡村文化建设可以通过组织各式各样的文化活

动，有效丰富村民文化生活。这主要是因为他们绝大多数在接受高等教育期间

参加或组织过相关文体活动，组织能力强，可以更好地调动起农民群众参与热

情。此外，大学生村官普遍具有较强的创新能力，能够通过走访调查了解其他

地区的乡村文化活动状况，再基于当地特色进行创新，形成具有个性化特点的

文化活动，进一步加强农民群众对乡村文化建设的热情。

农村地区蕴含着大量优秀的民俗民间文化，是传统文化的重要组成部分，

更是农民群众千百年来在生活实践中总结和积累的精神财富。大学生村官大都

拥有保护和传承传统文化的意识与决心，一些甚至深耕于该领域，特别是出身

乡村的大学生，对乡村文化有一定了解。另外，他们也可以将自己掌握的关于

乡村文化保护传承的知识传授给村民，带动特色文化产业建设。

乡村文化建设是社会主义文化建设的主阵地，大学生村官在其中发挥着意

识形态导向作用，能使各项主流观念进入乡村，提升农民思想水平。主要在于

他们接受过科学系统的高等教育，再加上其本身就站在时代前沿，能及时将更

多新的思想和先进文化传播给农民群众。与此同时，在扎根乡村的过程中，能

逐渐清楚农民群众的精神文化需求以及兴趣爱好，从而将各项先进思想和理念

潜移默化地渗透到群众内心。

一直以来，一些村干部年龄偏大，思想保守，文化程度不高，缺乏创新

性，虽然基本具有积极进取精神，但心有余而力不足，甚至一些地区并未设置

专门的文化干部，由其他干部直接兼任。而大学生村官有能力，有理想，思想

素质高，文化水平过关，对乡村振兴事业抱有热情，这有利于增强干部活力，

优化干部年龄与文化结构，能有效推进乡村文化建设发展。

在乡村地区，大学生村官基本已经成为信息化导向者。主要在于他们普遍

掌握了基础计算机知识，日常应用计算机学习、工作也是其生活的一部分，这

就能有效弥补当下一些村干部不会或不能熟练使用电脑工作的缺陷。另外，信

息化在乡村的普及，还能更好更快地实现办公电子化、种养殖电子化等等，提

升工作效率。农民群众借助互联网也能更好地拓宽视野，从而看到自身需求与

不足，重视起家乡文化建设，并积极参与到文化振兴中。

另一方面，乡村文化振兴给大学生村官提出了更高要求，大学生初出茅庐

走进乡村，工作经验欠缺，必须加强在校培养工作。一是高校借助自身资源优

势，建设一批见习基地，从而针对性的提升大学生能力。二是优化培养模式。

现阶段，高校针对大学生村官培养，主要是基于实际需求、学生回流农村的必

然性以及就业压力，采用专业化培养、辅修专业培养以及选修课培养三大形

式。实际在操作时，还可以在此基础上，与地方政府进行合作，提前选拔培

养，并在过程中不断指导和考察，由政府确定最终是否录用。三是给予资源支

持。大学生村官服务乡村文化发展还需要高校提供科技、信息等智力资源支

持，做好“售后”服务。

（摘编自张园园《乡村振兴视域下大学生村官对乡村文化振兴的作用研

究》）

材料二：大学生村官治理基础薄弱，主要有两个原因：第一，经济资源不

足，乡村的经济基础相对薄弱。第二，村民的规则意识不足。一方面，由于村

民的受教育程度相对较低，他们的规则观念不强、认知水平不高；另一方面，

村民往往按照长期以来的习惯来安排自己的生活，对外来影响及其所带来的改

变有着天然的抵触心理，不愿受到某些规则的制约。因此，大学生在推进乡村

振兴过程中既没有足够的资金保障政策的落实和手段的实施，也没有有效的办

法让村民真正配合自己的工作，从而导致治理基础薄弱。

治理基础不牢固将进一步导致行政强制力的不足。由于大学生村官缺乏合

适的制度性手段来落实自己的想法，往往只能依靠面子和人情来推进工作的开

展。这就导致所谓的“命令”只能是一种软约束，无法形成真正意义上的强制

力。缺乏有效的制度性手段限制了大学生村官在治理过程中的权威性和效力，

难以确保他们的决策和指令能够得到全面执行；而且依赖于个人的面子和人情

来推动工作，容易受到外部干扰和利益输送的影响，损害了治理的公正性和透

明度。此外，软约束形式的“命令”无法有效地引导村民行为，使得村民对规

则的遵守和配合度不高，进一步削弱了治理的效果。

大多数学生村官缺乏一线实践工作能力，尤其在基层服务方面经验较为薄

弱。这些大学生村官中的许多人是“90 后”和“00 后”，长期以来一直受到

父母和亲友关心照顾，当他们来到农村担任职务时，面临陌生的环境，容易产

生难以适应困难的心理。同时，作为直接从学校走进农村的群体，他们缺乏与

基层相关的社会工作经历，对民情民风的了解不够深入，缺乏解决问题的思维

和逻辑能力。此外，语言沟通障碍、复杂的农村人际关系等客观因素也会影响

大学生村官的工作效率。

尽管国内创业热潮积极推动着创新型社会的建设，但大学生村官在这方面

存在一些心态问题：同时大学生村官这个群体也存在专业人才缺乏的问题。超

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