专题15文言文阅读（解析版）-2023年中考语文专项复习讲练测（部编版）

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专题 15 文言文阅读
【考查重点】
中考文言文的选材因地域不同而有所差异，既有课内材料，也有课外材料，但课内、
课外兼顾是命题的大趋势，且课外材料多为较浅显的记叙文和哲理性短文。
命题形式灵活多样：①课内单篇阅读；②课内比较阅读；③课内外比较阅读；④课外
单篇阅读；⑤课外比较阅读。近几年中考越来越注重对考生知识迁移能力的考查，在文言
文阅读中，经常会出现拓展阅读，其中课内外对比阅读是近年来各地中考命题的大趋势。
主要考点：①划分节奏与断句；②文言字词解释；③重点句子翻译；④内容理解感悟；
⑤写作手法赏析；⑥比较鉴赏（内容、写法比较）。
【考查形式】
从题型看，既有客观题，又有主观题，常见的有填空题、选择题、简答题。分值 10-
15 分。
题型一：课内阅读
（2022·广东·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人
之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，
食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无
马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【考点：字词理解】
1．解释文中加点词语的意思。
（1）食马者不知其能千里而食也（2）策之不以其道（3）执策而临之
【考点：句子翻译】
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
【答案】1．（1）同“饲”，喂（2）用马鞭驱赶（3）面对ÊÊÊ2．因此，即使是很
名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽之间，不以千里马
而著称。
【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，
如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）“食马者不知其能千里而食也”的句意是：饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力
而像普通的马来喂养它。食：）同“饲”，喂。
（2）“策之不以其道”的句意是：驱使千里马不能按照正确的方法。策：原指马鞭，这里
是动词，用马鞭驱赶。
（3）“执策而临之”的句意是：拿着马鞭面对着千里马。临：面对。
2．本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通
假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在
此题中，要注意“故（所以）、虽（即使）、祗（只、仅）、辱（受辱）、于（在）、奴
隶人（奴仆）、骈死（一同死）”的意思，必须翻译出来。
【点睛】参考译文：
世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的
马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能
力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才
能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？
驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，
却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道
（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
（2022·重庆·中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲
之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而
不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶
后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【考点：字词理解】
3．下列各项对文中加点词语的意思推断不正确的一项是（）
A．“蕃”，《说文解字》解释为：从帅番声，草茂也，引申为“众多”。由此可知，
“可爱者甚蕃”中“蕃”的意思为“多”。
B．“蔓”在“青树翠蔓”中是“藤蔓”的意思，互文印证，可知“不蔓不枝”中的
“蔓”也是“藤蔓”的意思。
C．“精益求精”中的“益”是“更加”的意思，据此推断，“香远益清”中的“益”也
是“更加”的意思。
D．查阅词典，“植”有以下义项：①栽种；②竖立；③生长。结合语境，可知“亭亭净
植”中的“植”是“竖立”的意思。
【考点：句子翻译】
4．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）菊之爱，陶后鲜有闻。
【考点：内容理解】
5．下列对文章内容和写法分析正确的一项是（）
A．本文第一段主要描写莲花，第二段对莲、菊和牡丹的不同品性进行比较和评论。
B．作者赋予了莲花丰富的象征意味，“香远益清，亭亭净植”象征君子孤傲独立的品质。
C．“予独爱莲”一句，作者直抒胸臆，表明自己要像莲花一样洁身自好、坚强不屈。
D．作者以“牡丹之爱”反衬“莲之爱”，意在讽刺官场污浊、世人逃避现实的社会现象。
【考点：对比鉴赏】
6．选文与下列链接材料对莲的描写和表达的情思有何不同？请比较分析。
【链接材料】
曲池荷
卢照邻①
浮香②绕曲岸③，圆影④覆华池⑤。
常恐秋风早，飘零⑥君不知。
[注]①卢照邻，“初唐四杰”之一，才华出众，但命运多舛，长期饱受病痛折磨，英年早
逝。②浮香：荷花的香气。③曲岸：曲折的堤岸。④圆影：圆圆的荷叶。⑤华池：美丽的
池子。⑥飘零：坠落，飘落。
【答案】3．B4．（1）出自淤泥却不沾染，经过清水洗涤却不显得娇艳。
（2）对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听说了。ÊÊÊÊ5．A6．周敦颐笔下的莲是
“花之君子者”，象征品行高洁的贤能之士。借对莲花的赞美，寄寓了作者不慕名利、洁
身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操的情感。
卢照邻的诗，先写荷花溢香、荷叶田田的景象，暗喻自己才华卓著；又写荷花对秋风零落
的恐惧，暗写自己怀才不遇的忧虑。
【解析】3．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语
言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
B.“不蔓不枝”的意思是：不横生枝蔓，不旁生枝茎。蔓：名词用作动词，横生枝蔓；
故选 B。
4．本题考查学生对句子翻译能力。重点词有：
（1）染：沾染（污秽）；濯：洗；涟：水波；妖：艳丽。
（2）之：的；鲜：少；闻：听说。
5．本题考查文章的内容和写法分析。
B.“香远益清，亭亭净植”形容君子通达事理，行为端正，因而美名远扬；本项中“‘香远
益清，亭亭净植’象征君子孤傲独立的品质”说法错误；
C.“予独爱莲”一句，作者直抒胸臆，以莲自况，表达了他不慕名利，洁身自好的生活态度。
本项中“坚强不屈”说法错误；
D.文章最后—句，作者以“牡丹之爱”反衬“莲之爱”，表达出作者对追名逐利、趋炎附
势的世风的讽刺。本项中“意在讽刺官场污浊、世人逃避现实的社会现象”说法错误；
故选 A。
6．本题考查对比阅读。
本文托物言志，表达了作者周敦颐高尚的情操。根据“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟
而不妖”可知：在污浊的世间保持洁身自好、不慕名利的操守；根据“中通外直，不蔓不
枝”可知：作者要保持正直的品德；根据“牡丹之爱，宜乎众矣”可知，牡丹在文中象征
着功名富贵，特意点明喜爱牡丹的人众多，表现了作者对贪图富贵、追名逐利世态的鄙弃。
卢照邻的《曲池荷》有三层意思。第一层“浮香绕曲岸”写荷之香气，比喻诗人的高贵品
格。第“圆影覆华池”意思是：美丽的荷花却被阴影覆盖，其妙质丽容得不到彰显，难为
世人所知。比喻诗人的才华得不到施展。第三层，“常恐秋风早，飘零君不知”，最令人
害怕的还不是这些美丽的事物被遮盖，而是担心无情的秋风提前到来。根据注释，可知卢
照邻由于身体状况极差，长期仕途失意，面对人生，常常自悲。就像一朵亭亭玉立，艳压
群芳，十分圣洁的荷花，其艳质丽容一直为阴影所覆盖，得不到世人的赏识。本诗表达了
诗人怀才不遇并且所受到的压抑，以及诗人欲向社会展露才华的忧伤。
【点睛】参考译文
水上陆上各种草木的花，令人喜爱的很多。东晋的陶渊明只喜欢菊花。从唐朝以来，
世人多喜欢牡丹。我唯独喜欢莲花出自淤泥却不沾染，经过清水洗涤却不显得妖艳。（它
的茎）内空外直，不生枝蔓不长枝节，香气飘得越远就越觉得清香，笔直地洁净地立在那
里，只可远远的观看却不能靠近玩弄它。
我认为菊花，是花中的隐居避世的人；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。
唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁呢？
对于牡丹的喜爱，应该有很多人吧。
题型二：课外阅读
（2022·江苏镇江·中考真题）阅读下面文言文（选段），完成下面小题。
①节度使王忠嗣，少以勇敢自负，及守一方，专以持重①中安边为务，常曰：“太平
之将，但当抚循②训练士卒而已，不可疲中国之力以邀功名。"军中日夜思战，忠嗣多遣谍
人何其间隙，见可胜，然后兴师，故出必有功。每互市，高估马价，诸胡争卖马于唐，皆
买之。由是胡马少，唐兵益壮。与吐蕃战，皆大捷。以部将哥舒翰为副使，李光弼为兵马
使。
②上③欲攻吐蕃石堡城，忠嗣上言：“石堡险固，非杀数万人不能克，所得不如所亡。
不如俟其有衅④，然后取之。”上意不快。将军董延光自请将兵取石堡域，上命忠嗣助之。
不得已奉诏，而不尽副⑤延光所欲，延光怨之。李光弼曰：“大夫⑥虽迫于制⑦书，实夺其
谋也。然此天子意也，彼无功，必归罪于大夫。”忠嗣曰：“忠嗣岂以数万人之命易一官
乎！吾志决矣，子勿复言。”光弼曰：“向者恐为大夫之累，故不敢不言。今大夫能行古
人之事，非光弼所及也。”遂趋出。延光过期不克，言忠嗣沮⑧挠军计。上怒，贬忠嗣汉
阳太守。
③上以哥舒翰帅兵，攻石堡域，获吐蕃四百人，唐士卒死者数万，果如王忠嗣之言。
（选自《资治通鉴·唐纪》，有改动）
【注释】①持重；谨慎，稳重，②抚循；安托慰问，③上；指唐玄宗。④衅：缝隙，间隙，
破绽。⑤副；相称，符合。⑥大夫：中唐以前，称将帅为大夫。⑦制：十王的命令，⑧沮：
阻止。
【考点：字词理解】
7．解释下列句子中加点的词语。
①唐兵益壮()② 不如俟其有衅()
③ 实夺其谋也()④向者恐为大夫之累()
【考点：句子翻译】
8．用现代汉语写出下面两个句子的意思。
①诸胡争卖马于唐，皆买之。
②忠嗣岂以数万人之命易一官乎！
【考点：内容理解】
9．哪些事情表现了王忠嗣以“持重安边”为首要任务？请简要概括。
【考点：写作技巧鉴赏】
10．本文多处使用对比或衬托的写法来突出人物形象。请举一例并加以说明。
【答案】7．ÊÊÊÊ 更加ÊÊÊÊ 等候，等待ÊÊÊÊ 改变ÊÊÊÊ 从前，往昔（意
思对即可）ÊÊÊÊ8．①各地（或“许多”）胡人都争着把马卖给唐军（或“唐朝”“唐
人”），唐军（或“唐朝”“唐人”）把马全都买下。（意思对即可）
②我怎么能够用几万人的生命来换取我一个人的官位呢！ÊÊÊÊ9．（1）伺机兴师，出
必有功；（2）高价买马，唐兵益壮；（3）反对攻打吐蕃，认为得不偿失。（意思对即
可）ÊÊÊÊ10．不设统一答案。
示例一：军中士卒为了功名，求战心切与王忠嗣派人反复侦察、见机出兵形成对比，突出
王忠嗣的谨慎稳重。
示例二：王忠嗣反对攻打石堡城与董延光主动请求率兵攻打形成对比，体现出王忠嗣对士
兵生命的关爱。
示例三：哥舒翰率兵攻打的结果，衬托王忠嗣预估攻打石堡城会损失巨大、得不偿失的正
确，突出王忠嗣高瞻远瞩，料敌如神。
示例四：李光强对王忠嗣态度的转变，侧面衬托王忠嗣始终不愿用数万人的生命来保全官
职，突出王忠嗣的正直善良。
（意思对即可）
【解析】7．①句意为：唐军兵马更加强壮。益：更加。
② 句意为：不如等有机可乘时再行攻取。俟：等候，等待。
③ 句意为：实际上改变他们的谋略。夺：改变。
摘要：

专题15文言文阅读【考查重点】中考文言文的选材因地域不同而有所差异，既有课内材料，也有课外材料，但课内、课外兼顾是命题的大趋势，且课外材料多为较浅显的记叙文和哲理性短文。命题形式灵活多样：①课内单篇阅读；②课内比较阅读；③课内外比较阅读；④课外单篇阅读；⑤课外比较阅读。近几年中考越来越注重对考生知识迁移能力的考查，在文言文阅读中，经常会出现拓展阅读，其中课内外对比阅读是近年来各地中考命题的大趋势。主要考点：①划分节奏与断句；②文言字词解释；③重点句子翻译；④内容理解感悟；⑤写作手法赏析；⑥比较鉴赏（内容、写法比较）。【考查形式】从题型看，既有客观题，又有主观题，常见的有填空题、选择题、简答题。...

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