江西省“三新”协同教研共同体2024届高三上学期12月金太阳联考（24-213C）语文

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2023 年“三新”协同教研共同体高三联考
语文试卷
考生注意：
1.本试卷共 150 分，考试时间 150 分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。
（一）现代文阅读 （本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1心5题。
数学是将具体的问题抽象化为空间形式与数量关系的学问，数学思维是按照数学规律
考查和研究对象的思维方法。数学思维是抽象思维，属于高级思维形式。但是思维形式之
间并没有严格的界限，常常相互渗透。所以艺术活动中也常常渗透着数学思维。
古希腊哲学家毕达哥拉斯是数学思维的典型代表。他认为，“数，乃万物之原因和根
本”。毕达哥拉斯学派“万物皆数”的本体论命题，也被运用于对艺术领域的分析。他们
注重和谐的概念，而和谐离不开数量关系。毕达哥拉斯发现了音的高低和振动的弦长距离
的关系，是最早运用数学思维思考音乐和谐问题的学者。他的弟子阿尔居塔斯还研究了音
程（音声与音声在高度上的距离）现象。毕达哥拉斯学派揭开了西方研究数学与音乐关系
之序幕。后来，开普勒、伽利略、欧拉等思想家都对此做过专门研究。数学学说成为西方
音乐思想的基础之一基于数量关系的和谐，能够说明数学思维在艺术领域运用的普遍性。
在美术作品中也是这样。具有数学原理基础的透视法在绘画中的运用，是西方艺术发展史
上的重要里程碑。文艺复兴时期的达.芬奇对透视学做出了巨大贡献，他说：“任何人类的
探索活动也不能成为科学，除非这种活动通过数学这种表达方式和经过数学证明为自己开
辟道路。”他认为，绘画的目的是再现自然界，而绘画的价值就在于精确地再现，故而绘
画是一门科学，同其他科学一样，其基础是数学。
对于形体的审美评价也倚重于数量描述。比如，大大的眼睛、苗条的身材等。反之亦
然，五短身材、眼斜嘴歪等负面审美判断也是依据数量、位置等数学关系。因此，绘画构
图中要考虑形体的结构和比例。著名的黄金分割比例在绘画和设计中的运用，充分证明了
这一点。
除了简单的形体构图，色彩和明暗的设计也反映了数学思维。比如，色调的冷暖程度、
色系或明暗的过渡，都有个比例关系。超过一定的比例就是夸张，背离了艺术的真实。比
如，“明眸善睐”固然是女孩可爱的标志，但没有必要把人的眼睛画成探照灯的亮度。
当然，艺术的真实与客观真实并不等同。在绘画等艺术中的事物之数量关系不必完全
与现实事物相同。艺术创造所运用的符号形式在尺度上本身就包含适当的弹性。比如，绘
画固然可以反映现实中美的事物之原貌，但不必追求百分之百的“真实”，包括各种数量
比例关系。这就是摄影技术出现之后，绘画并没有被取代的原因。
尽管如此，艺术的真实仍然不能脱离现实。中国画没有被视觉规律束缚，为想象和意
境留有余地，却也没有过于偏离现实事物外形中蕴含的数量关系的规律。当人们欣赏水墨
山水的时候，心中流淌的是和谐的旋律。另外，中国古代建筑讲究对称、方正。其中，既
有审美的追求，也运用了数学思维。
文学领域当然也有数学思维。比如，中国古诗尤其是格律诗，每一句都有固定的字数。
这种审美创造和审美欣赏，当然也离不开数学规律。20 世纪苏联数学家柯尔莫哥洛夫用数
学方法对诗歌的节奏组级法进行研究，并创立了一门特殊的学科——艺术计量学。此外，
雕塑、舞蹈等艺术领域显然也离不开数学思维。在历史上，音乐和绘画两个艺术领域更是
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能够反映出明显的艺术与教学思维的关系典艺术形式的数量规定性是教学思维沟通不同艺
术类型的基础。
从数学思维的角度看，音乐并非仅是不同高度音声的排列。音乐的首要要素——旋律，
也是一种数量关系。旋律指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织，节奏的序列。这种序
列由音高、时值和音量构成。旋律构成包含两个要素，即旋律线和节奏。在连续的旋律进
行中，由于音高的走向而形成各种直线或曲线的形状，这些形状类似画面中线条的伸展或
起伏，故被称为旋律线。旋律线在时间的横轴上展开，相继发出的不同音高的音 （即旋律
线） 和各种音乐节奏的长短、快慢、停顿等表现职能相结合时，旋律才能形成音乐的种种
句法和结构。这里，可以把旋律看成是音乐的几何图形。所以，音乐创作和欣赏也有数学
思维的因素。
数学思维的介入，使得艺术领域不同部门之间有了沟通的渠道。有人曾将乐曲改编为
绘画作品，同样能够给人带来审美享受。因为二者蕴含了类似的数量变化规律。
此外，研究表明，音乐具有启迪心智的作用。其中，数学思维的训练，或至少是数学
规律的运用，是能起到一定作用的。音乐教育中的数学思维进一步表明了数学思维与艺术
的密切联系。实际上，音乐教育的方法就是数学思维的方式之一 --------几何学空间思维的
运用艺术离不开数学思维。艺术的形式有数量属性，艺术的和谐本质上是数量关系的和谐
因此，艺术的创造和欣赏活动渗透着数学思维，不同艺术部门的沟通可以借助于数学思维
而艺术的教育活动也得益于数学思维。
（摘编自陈玮缤《把握艺术中的数学思维》
1. 下列对原文相关内容的理解和分析不正确的一项是（3分）
A. 数学思维属于高级思维形式艺术活动与数学思维之间并没有严格的界限，两者可以
相互渗透。
B.中国格律诗的每句都有固定的字数；这种独特的审美创造和审美欣赏.正是数学思维
发挥了关键作用。
C.毕达哥拉斯认为“数，乃万物之原因和根本”，这观点作为基础理论，也被运用于
对艺术领域的分析。
D.艺术的和谐本质上是数量关系的和谐，音乐的教育也可以借助数学思维，发挥音乐
启迪心智的作用。
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.数学原理基础在绘画中的运用是西方艺术发展史上的重要里程碑，达.芬奇对此做出
了巨大贡献，他认为绘画的价值就在于精确地再现，绘画的基础是数学。
B.对形体的审美评价常常倚重数量、位置等数学关系，因此，绘画构图要充分考虑形
体的结构和比例，著名的黄金分割比例的运用，充分证明了这一点。
C.艺术形式的数量规定性是数学思维沟通不同艺术类型的基础，许多艺术领域都具有
数学思维，其中音乐和绘画领域更是能够反映艺术与数学思维的关系。
D. 不同艺术领域之间具有类似的数量变化规律，能使沟通转换成为可能，因此将乐曲
改编为绘画作品同样能给人带来审美享受。
3.下列选项中，不适合作为论据证明“艺术活动中渗透着数学思维”的一项是（3 分）
A.琴弦中，当两个的弦长成为简单整数比时，同时或连续弹奏，所发出的声音是和谐
悦耳的。
B齐白石画的虾是五节，但真虾有六节，实践证明，五节虾在纸上表现出来的是最生
动最好看的。
C.罗丹在创作（思想者时，通过仔细观察和思考人体的姿势和表情，将思考者的形象
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形象化地展现在雕塑作品中。
D.十九世纪的英国天文学家查尔斯.史密斯发现，金字塔的边长乘以2再除以高刚好等
于圆周率。
4. 请结合文本分析在进行艺术创作时如何处理艺术真实与客观真实的辩证关系。（4
分）
5.下面是中国传统剪纸“鱼"，画面非常和谐，请结合文本分析其中蕴含的数学思维。
（6分）
（二）现代文阅读，（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
弟兄夜话 蒋光慈
江霞在冰雪的M城居了数年，深深地习惯了M城的生活。现在忽然归到灰色的中
国，并且是归到黑暗萃聚的上海，一切眼所见的，耳所闻的，与在 M城迥然不同，这
的确不能不使他感觉着不安。论起物质方面来，上海并不弱于M城，这里应有尽有，
有什么不及M城的地方？难道说 M城比上海还美丽些么?江霞为什么感觉着不安？上
海简直是乐地！上海简直是天堂！上海有别的地方没有的奇物异事，江霞还要求一些
什么呢？既不要升官发财，又不抱悲观的态度，那么江霞就应当大行乐而特行乐了，
又何必为无益的烦闷呢？
但是江霞总感觉着烦闷，总感觉这上海不是他要住的地方，总感觉 M城所有的一
件东西是上海所没有的，而这一件东西是为江霞所最爱的，为江霞心灵所最维系的—
—新鲜的，自由的，光明的空气。
在M城，江霞可以看见满街的红旗，可以听见伟大的《国际歌》。但是在上海
呢？红头阿三手中的哭丧棒，洋大人的气昂昂，商人的俗样，工人的痛苦......一切.一
切，唉！一切都使得江霞心惊胆战！或者在上海过惯的人不感觉得，但是在 M城旅居
过几年的江霞，蓦然回到上海来，又怎能免去不安的感觉呢？不错！上海有高大的洋
房。繁华的商店.如花的美女，但是上海的空气太污秽了，使得江霞简直难以呼吸。他
不得不天天烦闷，而回忆那自 由的M城
一日上午，江霞从四马路买书回来，因为乘电车，遇着一个外国人霸占着一个可
以容两人坐的位置，而不让江霞坐下去。江霞骂了他几句，几乎与他大打起架来。后
来那位外国人让了步，但是江霞愤外国人蛮横，无理欺压中国人，所生的气到此时还
未尽消下去。此时江霞又动了乡情，心中的情绪如乱麻似的纷扰，想要找一个方法吐
泄一下。江霞想起成成都路头一家小酒馆来了，于是由回家的路，改走到这小酒馆的
方向来。
倷先生格许多时候没来哉！僚话，倷要吃啥酒，啥个小菜？”
“花雕半斤，牛肉一小碟，烧鸭一小碟，倷要快一点哉！”
江霞虽然前前后后在上海住了许多时候，但是他的上海话还是蹩脚得很。不过马
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摘要：

2023年“三新”协同教研共同体高三联考语文试卷考生注意：1.本试卷共150分，考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1心5题。数学是将具体的问题抽象化为空间形式与数量关系的学问，数学思维是按照数学规律考查和研究对象的思维方法。数学思维是抽象思维，属于高级思维形式。但是思维形式之间并没有严格的界限，常常相互渗透。所以艺术活动中也常常渗透着数学思维。古希腊哲学家毕达哥拉斯是数学思维的典型代表。他认为，“数，乃万物之原因和根本”。毕达哥拉斯学派“万物皆数”的本体论命题，也被运用于对艺术领...

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