高考物理总复习教师用书第二章 相互作用

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第二章
考 纲 要 求 考 情 分 析
形变、弹性、胡克定律 Ⅰ 　　1.命题规律
高考对该部分内容着重考查的知识点
有弹力和摩擦力的概念及其在各种状态下
的表现形式、力的合成与分解等，对受力
分析的考查涵盖了高中物理的所有热点问
题。题型通常为选择题。
2.考查热点
以生活中的实际问题为背景考查静力
学知识的概率较大，在一轮复习中应注重
物理建模的能力培养。
滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力 Ⅰ
矢量和标量 Ⅰ
力的合成和分解 Ⅱ
共点力的平衡 Ⅱ
实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系
实验三：验证力的平行四边形定则
第6课时　重力　弹力(双基落实课)
点点通(一)　重力、弹力的分析与判断
1．重力
(1)定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。
(2)大小：G＝mg，不一定等于地球对物体的引力。
(3)方向：竖直向下。
(4)重心：重力的等效作用点，重心的位置与物体的形状和质量分布都有关系，且不一
定在物体上。
2．弹力
(1)定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，
这种力叫做弹力。
(2)条件：①两物体相互接触；②发生弹性形变。
(3)方向：弹力的方向总是与施力物体形变的方向相反。
3．弹力有无的判断
条件法 根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否存在弹力。此方法多用来判断
形变较明显的情况
假设法 对形变不明显的情况，可假设两个物体间没有弹力，若运动状态不变，则此处不
存在弹力；若运动状态改变，则此处一定存在弹力
状态法 根据物体的运动状态，利用共点力的平衡条件或牛顿第二定律判断是否存在弹力
4．弹力方向的判断
(1)根据物体所受弹力方向与施力物体形变的方向相反判断。
(2)根据共点力的平衡条件或牛顿第二定律判断。
[小题练通]
1.(多选)如图所示，一倾角为 45°的斜面固定于竖直墙边，为使图
中光滑的铁球静止，需加一水平力 F，且 F通过球心，下列说法正确的
是(　　)
A．球一定受墙的弹力且水平向左
B．球可能受墙的弹力且水平向左
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C．球一定受斜面的弹力且垂直斜面向上
D．球可能受斜面的弹力且垂直斜面向上
解析：选BC　球处于静止状态，由平衡条件知，当 F较小时，球的受力情况如图甲
所示，当 F较大时，球的受力情况如图乙所示，故 B、C正确。
2.如图所示，小车内一根轻质弹簧沿竖直方向和一条与竖直方向成
α角的细绳共同拴接一小球。当小车和小球相对静止，一起在水平面上
运动时，下列说法正确的是(　　)
A．细绳一定对小球有拉力
B．轻弹簧一定对小球有弹力
C．细绳不一定对小球有拉力，但是轻弹簧对小球一定有弹力
D．细绳不一定对小球有拉力，轻弹簧对小球也不一定有弹力
解析：选D　若小球与小车一起做匀速运动，则细绳对小球无拉力；若小球与小车有
向右的加速度 a＝gtan α，则轻弹簧对小球无弹力，D正确。
3.小车上固定一根弹性直杆 A，杆顶固定一个小球 B(如图所示)，现让小车
从固定的光滑斜面上自由下滑，在选项图所示的情况中杆发生了不同的形变，其
中正确的是(　　)
解析：选C　小车在光滑斜面上自由下滑，则加速度 a＝gsin θ(θ为斜面的倾角)，由牛
顿第二定律可知小球所受重力和杆的弹力的合力沿斜面向下，且小球的加速度等于 gsin
θ，则杆的弹力方向垂直于斜面向上，杆不会发生弯曲，C正确。
[融会贯通]
(1)弹力产生在直接接触的物体之间，但直接接触的物体之间不一定存在弹力。
(2)绳只能产生拉力，不能产生支持力，且绳的弹力方向一定沿着绳收缩的方向。
(3)杆既可以产生拉力，也可以产生支持力，弹力的方向可以沿着杆，也可以不沿着杆。
点点通(二)　胡克定律、弹力的计算
1．胡克定律
(1)内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小 F跟弹簧伸长(或缩短)的长度 x成正比。
(2)表达式：F＝kx。k是弹簧的劲度系数，单位为 N/m；k的大小由弹簧自身性质决定 。
x是弹簧长度的变化量，不是弹簧形变以后的长度。
2．弹力大小的计算方法
(1)胡克定律。(2)力的平衡条件。(3)牛顿第二定律。(4)动能定理。
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[小题练通]
1.(多选)(2019·遵化一中月考)如图所示为一轻质弹簧的弹力大小
和长度的关系图像，根据图像判断下列说法正确的是(　　)
A．弹簧的劲度系数为 1 N/m
B．弹簧的劲度系数为 100 N/m
C．弹簧的原长为 6 cm
D．弹簧伸长 2 cm 时，弹力的大小为 4 N
解析：选BC　弹力与弹簧长度的关系图像中，图像的斜率大小表示劲度系数，图像
的横轴截距表示弹簧的原长，由题图可知，k＝＝ N/m＝100 N/m，选项 A错误，B正确；
弹簧原长为 6 cm，选项 C正确；弹簧伸长 2 cm，即 L＝8 cm 时，弹力大小为 2 N，选项 D
错误。
2.如图所示，某钢制工件上开有一个楔形凹槽，凹槽的截面是一
个直角三角形 ABC，∠CAB＝30°，∠ABC＝90°，∠ACB＝60°。在
凹槽中放有一个光滑的金属球，当金属球静止时，金属球对凹槽的
AB 面的压力为 F1，对 BC 面的压力为 F2，则的值为(　　)
A.　　　　　　　　　　　 B.
C. D.
解析：选B　如图所示，金属球受到的重力产生两个作用效果，
挤压 AB 面和 BC 面，对 AB 面的压力 F1等于分力 F1′，对 BC 面的
压力 F2等于分力 F2′，故＝tan 30°＝，选项 B正确。
3．(2017·全国卷Ⅲ)一根轻质弹性绳的两端分别固定在水平天花
板上相距80 cm 的两点上，弹性绳的原长也为 80 cm。将一钩码挂在弹性绳的中点，平衡时
弹性绳的总长度为 100 cm；再将弹性绳的两端缓慢移至天花板上的同一点，则弹性绳的总
长度变为(弹性绳的伸长始终处于弹性限度内)(　　)
A．86 cm B．92 cm
C．98 cm D．104 cm
解析：选B　将钩码挂在弹性绳的中点时，由数学知识可知钩码两侧的弹性绳 (劲度系
数设为 k)与竖直方向夹角 θ均满足 sin θ＝，对钩码(设其重力为 G)静止时受力分析，得 G
＝2kcos θ；弹性绳的两端移至天花板上的同一点时，对钩码受力分析，得 G＝2k，联立解
得L＝92 cm，故 A、C、D项错误，B项正确。
[融会贯通]
弹簧的拉伸形变量与压缩形变量相等时，弹簧的弹力大小相等，具有的弹性势能也相
等。因此涉及到弹簧的问题时，需要注意分析是否存在多解。
点点通(三)　轻绳、轻杆、轻弹簧模型
轻绳模型 “活结”：跨过光滑滑轮(或杆、钉子)的轻绳，其两端张力大小相等
“死结”：如果几段轻绳系在一个结点上，那么这几段轻绳的张力大小不一
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定相等
轻杆模型
“活杆”：即一端由铰链相连的轻质活动杆，它的弹力方向一定沿杆的方向
“死杆”：即轻质固定杆，它的弹力方向不一定沿杆的方向，需要结合平衡
条件或牛顿第二定律求得
轻弹簧模型
轻弹簧既可伸长提供拉力，也可压缩提供推力，形变量确定后各处弹力大小
相等
轻弹簧的弹力不能发生突变，而轻绳、轻杆的弹力可以发生突变
[小题练通]
1.(2019·昆明检测)如图所示，一轻质细绳一端固定于竖直墙壁上的 O点，
另一端跨过大小可忽略、不计摩擦的定滑轮 P悬挂物块B，OP 段的轻绳水平，
长度为 L。现将一带光滑挂钩的物块A挂到OP 段的轻绳上，物块A、B最终
静止。已知A(包括挂钩)、B的质量之比为＝，则此过程中B上升的高度为(
)
A．L B.
C. D.
解析：选C　A、B静止后，轻绳形状如图所示，轻绳张力大小为
mBg，对 A，mBgcos θ＝mAg，则 cos θ＝，由几何关系知，轻绳 OQ和PQ
总长为＝，B上升的高度为－L＝，选项 C正确。
2. 如 图 所 示 ， 两 个 弹 簧 的 质 量 不 计， 劲 度 系 数 分 别为
k1、k2，它们一端固定在质量为 m的物体上，另一端分别固定在 P、Q处。当物
体平衡时上面的弹簧(劲度系数为 k2)处于原长，若要把物体的质 量 换为2m(弹
簧的总长度不变，且弹簧均在弹性限度内)，当物体再次平衡时， 物 体 的 位 置 比
第一次平衡时的位置下降了x，则 x为(　　)
A. B.
C. D.
解析：选A　由题意知，物体所受重力增加 mg 且受力平衡时，上面弹簧对物体的拉
力增大 k2x，下面弹簧对物体的支持力增大 k1x，k1x＋k2x＝mg，x＝，A对。
3．如图甲所示，细绳 AD 跨过固定的水平轻杆 BC 右端的光滑定滑轮挂住一个质量为
M1的物体，∠ACB＝30°； 图乙中轻杆 HG 一端用铰链固定在竖直墙上，另一端G通过细
绳EG 拉住，EG 与水平方向也成 30°角，轻杆的 G端用细绳 GF 拉住一个质量为 M2的物体，
重力加速度为 g。求：
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(1)细绳 AC 段的张力FTAC 与细绳 EG 的张力FTEG 之比；
(2)轻杆 BC 对C端的支持力；
(3)轻杆 HG 对G端的支持力。
解析：分别对 C端、G端受力分析如图(1)、图(2)所示：
(1)图(1)中细绳 AD 跨过定滑轮拉住质量为 M1的物体，物体处于平衡状态，细绳 AC 段
的张力 FTAC＝M1g
图(2)中由 FTEGsin 30°＝M2g，得 FTEG＝2M2g
所以＝。
(2)图(1)中，由几何关系知，三个力之间的夹角都为 120°
根据平衡条件有 FNC＝FTAC＝M1g，方向与水平方向成 30°角指向右上方。
(3)图(2)中，根据平衡条件有
FTEGsin 30°＝M2g，FTEGcos 30°＝FNG
所以 FNG＝＝M2g，方向水平向右。
答案：(1)　(2)M1g，与水平方向成 30°角指向右上方
(3)M2g，方向水平向右
[融会贯通]
(1)细绳中的“活结”两侧实际是同一根细绳，“死结”两侧是两根不同的细绳。
(2)轻杆模型中，杆顶端所受的各力中，除杆的弹力外，如果其他力的合力沿着杆的方
向，则杆的弹力必然沿着杆；如果其他力的合力不沿着杆，则杆的弹力也不会沿着杆。
1．学习完圆周运动和万有引力内容后再看“重力是由于地球的吸引而使物体受到的
力”这句话，从中体会物理语言的严谨与美妙。
2．胡克定律对轻弹簧、橡皮筋均适用，前提是形变量在弹性限度内。
3．一根绳上的张力各处大小都相等，但要理解好什么样的绳叫“一根绳”。
4．物体对支持面的压力的大小不一定等于物体重力的大小。
[课堂综合训练]
1.两个劲度系数分别为k1和k2的轻质弹簧 a、b串接在一起，a弹
簧的一端固定在墙上，如图所示。开始时弹簧均处于原长状态，现用
水平力作用在 b弹簧的 P端向右拉动弹簧，已知a弹簧的伸长量为
L，则(　　)
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A．b弹簧的伸长量也为 L
B．b弹簧的伸长量为
C．P端向右移动的距离为2L
D．P端向右移动的距离为L
解析：选B　根据 a、b弹簧中弹力相等可得，b弹簧的伸长量为，P端向右移动的距离
为L＋L，选项 B正确。
2.如图所示，在一个正方体的盒子中放有一个质量分布均匀的球，
球的直径恰好和盒子内表面正方体的边长相等。盒子沿倾角为 α的固定
斜面滑动，不计一切摩擦，下列说法中正确的是(　　)
A．无论盒子沿斜面上滑还是下滑，球都仅对盒子的下底面有压力
B．盒子沿斜面下滑时，球对盒子的下底面和右侧面有压力
C．盒子沿斜面下滑时，球对盒子的下底面和左侧面有压力
D．盒子沿斜面上滑时，球对盒子的下底面和左侧面有压力
解析：选A　取球和盒子为一整体，不计一切摩擦时，其加速度 a＝gsin α，方向沿斜
面向下，因此球随盒子沿斜面上滑或下滑时，加速度 gsin α均由其所受重力沿斜面向下的
分力产生，故球对盒子的左、右侧面均无压力，但在垂直于斜面方向，因球受支持力作用
故球对盒子的下底面一定有压力，故只有 A项正确。
3.如图所示，一小车的表面由一光滑水平面和光滑斜面连接而成，
其上放一球，球与水平面的接触点为 a，与斜面的接触点为 b。当小车
和球一起在水平桌面上做直线运动时，下列结论正确的是(　　)
A．球在 a、b处一定都受到支持力
B．球在 a处一定受到支持力，在 b处一定不受支持力
C．球在 a处一定受到支持力，在 b处不一定受到支持力
D．球在 a处不一定受到支持力，在 b处也不一定受到支持力
解析：选D　若球与小车一起做匀速运动，则球在 b处不受支持力作用；若球与小车
一起向左做匀加速运动，则球在 a处受到的支持力可能为零，选项 D正确。
4．(2016·全国卷Ⅲ)如图，两个轻环a和b套在位于竖直面内的
一段固定圆弧上；一细线穿过两轻环，其两端各系一质量为 m的小
球。在 a和b之间的细线上悬挂一小物块。平衡时，a、b间的距离恰好
等于圆弧的半径。不计所有摩擦。小物块的质量为(　　)
A.　　　 　B.m　　　　C．m　　　　D．2m
解析：选C　如图所示，由于不计摩擦，细线上张力处处相等，
且轻环受细线的作用力的合力方向指向圆心。由于 a、b间距等于圆弧
半径，则∠aOb＝60°，进一步分析知，细线与aO、bO 间的夹角皆为
30°。取悬挂的小物块研究，悬挂小物块的细线张角为 120°，由平衡
条件知，小物块的质量与小球的质量相等，即为 m。故选项 C正确。
5.(多选)物块A、B的质量分别为m和2m，用轻弹簧连接后放在光
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滑的水平面上，对 B施加向右的水平拉力 F，稳定后A、B相对静止地在水平面上运动，此
时弹簧长度为 l1；若撤去拉力 F，换成大小仍为F的水平推力向右推 A，稳定后A、B相对
静止地在水平面上运动，弹簧长度为 l2，则下列判断正确的是(　　)
A．弹簧的原长为
B．两种情况下稳定时弹簧的形变量相等
C．两种情况下稳定时两物块的加速度大小相等
D．弹簧的劲度系数为
解析：选ACD　以 A、B及弹簧组成的整体为研究对象，根据牛顿第二定律可知，两
种情况下整体的加速度大小均为 a＝；设弹簧的原长为 l0，根据牛顿第二定律得，第一种情
况对 A有k(l1－l0)＝ma，第二种情况对 B有k(l0－l2)＝2ma，解得 l0＝，k＝；第一种情况弹
簧的形变量为 Δl＝l1－l0＝(l1－l2)，第二种情况弹簧的形变量为 Δl′＝l0－l2＝(l1－l2)，故
A、C、D正确，B错误。
1. 水平桌面上覆盖有玻璃板，玻璃板上放置一木块，下列说法正确的是(　　)
A．木块受到的弹力是由于木块的弹性形变要恢复造成的，因为玻璃板没有形变
B．木块受到的重力就是木块对玻璃板的压力
C．木块对玻璃板的压力与玻璃板对木块的支持力从性质上来说都是弹力
D．木块对玻璃板的压力大小等于玻璃板对木块的支持力大小，因此二者合力为零
解析：选C　木块受到的弹力是由于玻璃板的弹性形变要恢复造成的，选项 A错误；
木块受到的重力与木块对玻璃板的压力大小相等，但两者不是同一个力，选项 B错误；木
块对玻璃板的压力与玻璃板对木块的支持力都是弹力，选项 C正确；木块对玻璃板的压力
大小等于玻璃板对木块的支持力大小，但二者作用在不同物体上，不能合成，选项 D错误。
2.在半球形光滑碗内斜搁一根筷子，如图所示，筷子与碗的接触点
分别为A、B，则碗对筷子 A、B两点处的作用力方向分别为(　　)
A．均竖直向上
B．均指向球心 O
C．A点处指向球心 O，B点处竖直向上
D．A点处指向球心 O，B点处垂直于筷子斜向上
解析：选D　根据题图结合平衡条件知，A点处作用力的方向指向球心O，B点处作
用力的方向垂直于筷子斜向上，故 D正确。
3．如图所示的四个图中，AB、BC 均为轻质杆，各图中杆的 A、C端都通过铰链与墙连
接，两杆都在 B处由铰链连接，且系统均处于静止状态。现用等长的轻绳来代替轻杆，若
要求继续保持平衡(　　)
A．图中的 AB 杆可以用轻绳代替的有甲、乙、丙
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B．图中的 AB 杆可以用轻绳代替的有甲、丙、丁
C．图中的 BC 杆可以用轻绳代替的有乙、丙、丁
D．图中的 BC 杆可以用轻绳代替的有甲、乙、丁
解析：选B　如果杆受拉力作用，可以用与之等长的轻绳代替，如果杆受压力作用，
则不可用等长的轻绳代替，题图甲、丙、丁中的 AB 杆均受拉力作用，而甲、乙、丁中的 BC
杆均受压力作用，故 A、C、D错误，B正确。
4.如图所示，将一根质量不计、长为 L的弹性细绳左、右两端固定在同
一水平线上相距为L的M、N两点时，弹性细绳恰为自然长度。现将一重
为G的钩码挂在弹性细绳的 P点，钩码挂钩光滑，静止时 MPN 恰构成一
正三角形。假设弹性细绳中的弹力与其伸长量之间的关系遵循胡克定律，
弹性细绳没超过弹性限度，则弹性细绳的劲度系数为(　　)
A.　　　　　　　　　　 　B.
C. D.
解析：选C　弹性细绳的伸长量是 L，P点左、右两段弹性细绳的弹力大小均为 kL，由
几何关系及平衡条件得 2kLcos 30°＝G，则劲度系数 k＝，选项 C正确。
5.某装置如图所示，两根轻杆 OA、OB 与小球及一小滑块通过铰链连接，
轻杆 OA 的A端与固定在竖直光滑杆上的铰链相连。小球与小滑块的质量均为
m，轻杆 OA、OB 长均为l，原长为 l的轻质弹簧与滑块都套在竖直杆上，弹簧
连接在 A点与小滑块之间。装置静止时，弹簧长为 1.6l，重力加速度为 g，sin
53°＝0.8，cos 53°＝0.6，以下说法正确的是(　　)
A．轻杆 OA 对小球的作用力方向与竖直方向的夹角为 53°
B．轻杆 OB 对小滑块的作用力方向沿轻杆 OB 向下，大小为
C．轻杆 OA 与轻杆 OB 对小球的作用力大小的比值为
D．弹簧的劲度系数为
解析：选D　由弹簧的长度为 1.6l，＝l，可知轻杆 OA 对小球的作用力方向与竖直方
向的夹角的余弦值为cos θ＝，可得 θ＝37°，A错误；对小球受力分析可知，轻杆 OA 与轻
杆OB 对小球的作用力方向均沿杆的方向，且杆对小球提供的可能是支持力也可能是拉力，
轻杆 OA 与轻杆 OB 对小球作用力的水平分力大小相等，可知轻杆 OA 与轻杆 OB 对小球的
作用力大小相等，C错误；在竖直方向对小球进行受力分析得 2Tcos 37°＝mg(式中T为轻
杆对小球的作用力)，解得 T＝，B错误；对滑块受力分析可知 k(1.6l－l)＝mg＋Tcos 37°(式
中k为弹簧的劲度系数)，解得 k＝，D正确。
6.如图所示为位于水平面上的小车，固定在小车上的支架的斜杆与竖
直杆的夹角为 θ，在斜杆的下端固定有质量为 m的小球，重力加速度为
g。下列关于斜杆对小球的作用力 F的判断中正确的是(　　)
A．小车静止时，F＝mgsin θ，方向沿斜杆向上
B．小车静止时，F＝mgcos θ，方向垂直于斜杆向上
C．小车向右做匀速运动时，一定有 F＝mg，方向竖直向上
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D．小车向右做匀加速运动时，一定有 F＞mg，方向一定沿斜杆向上
解析：选C　小车静止或向右做匀速运动时，小球的加速度为零，所受的合力为零，
由平衡条件可得，斜杆对小球的作用力竖直向上，大小为 F＝mg，选项 A、B错误，C正确；
若小车向右做匀加速运动，则小球所受的合力方向水平向右，由牛顿第二定律可得 Fy＝
mg，Fx＝ma，故斜杆对小球的作用力 F＝＞mg，tan α＝＝，当 a的取值合适时，α可以等
于θ，但 α与θ不一定总相等，即 F的方向不一定沿斜杆向上，选项 D错误。
7.(多选)如图所示，用滑轮将质量为 m1、m2的两物体悬挂起来，忽
略滑轮和绳所受的重力及一切摩擦，使得0＜θ＜180°，整个系统处于
平衡状态，则 m1、m2的大小关系应为(　　)
A．m1必大于 m2 B．m1必大于
C．m1可能等于 m2 D．m1可能大于 m2
解析：选BCD　 由题意结合题图知，O点受三个力的作用，如图所
示，系统平衡时 F1＝F2＝m1g，F3＝m2g，所以 2m1gcos＝m2g，m1＝，所
以m1 必大于；当 θ＝120°时，m1＝m2；当 θ＞120°时，m1＞m2；当 θ＜
120°时，m1＜m2，故 B、C、D正确。
8.(多选)轻杆的一端安装有一个滑轮，握住杆的另一端支撑着悬挂重
物的轻绳，如图所示。现使杆与竖直方向的夹角缓慢减小，则杆对滑轮的
作用力(　　)
A．大小变大
B．大小不变
C．方向发生变化，但始终沿杆方向
D．方向始终在滑轮两侧轻绳的角平分线上，不一定沿杆
解析：选BD　滑轮受到两侧轻绳的拉力和杆的作用力，其中两侧轻绳的拉力大小相
等，且等于重物受到的重力，使杆与竖直方向的夹角缓慢减小时，两侧轻绳的拉力的方向
不变，则其合力也不变，方向始终在滑轮两侧轻绳夹角的角平分线上，因滑轮受力平衡，
故杆对滑轮的作用力大小不变，方向始终在滑轮两侧轻绳夹角的角平分线上，不一定沿杆
选项 B、D正确。
9.(多选)如图所示，A、B两个物块所受的重力分别是GA＝3 N 和GB＝4 N，
弹簧所受的重力不计，整个装置沿竖直方向处于静止状态，这时弹簧的弹力 F＝
2 N，则天花板受到的拉力和地板受到的压力可能分别是(　　)
A．3 N 和4 N B．5 N 和6 N
C．1 N 和6 N D．5 N 和2 N
解析：选CD　当弹簧由于被压缩而产生 F＝2 N 的弹力时，由受力平衡及牛顿第三定
律可得，天花板受到的拉力为 GA－F＝1 N，地板受到的压力为 GB＋F＝6 N；当弹簧由于
被拉伸而产生 F＝2 N 的弹力时，天花板受到的拉力为 GA＋F＝5 N，地板受到的压力为 GB
－F＝2 N，C、D正确。
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10.(多选)(2019·江西景德镇模拟)如图所示，一个教学用的直角
三角板的边长分别为a、b、c，被沿两直角边的轻绳 A、B悬吊在天
花板上，且斜边 c恰好平行于天花板，过直角的竖直线为MN。设
A、B两绳对三角板的拉力分别为Fa和Fb，已知Fa和Fb以及三角
板所受的重力为在同一平面的共点力，则下列判断正确的是(　　)
A．三角板的重心不在 MN 上
B．三角板所受重力的反作用力的作用点在 MN 上
C．两绳对三角板的拉力 Fa和Fb是由于三角板发生形变而产生的
D．两绳对三角板的拉力 Fa和Fb之比为 Fa∶Fb＝b∶a
解析：选BD　三角板受重力、Fa、Fb三个共点力处于平衡状态，由几何关
系，三个力一定交于过三角板直角竖直线MN 上的某点，所以重心一定在 MN
上，选项 A错误；重心一定在 MN 上，则根据牛顿第三定律知，重力的反作
用力的作用点在 MN 上，选项 B正确；两绳对三角板的拉力 Fa和Fb是由于绳
发生形变而产生的，选项 C错误；三角板受力分析如图所示，根据平衡条件得 Fa＝mgcos
α，Fb＝mgsin α，则 Fa∶Fb＝1∶tan α＝b∶a，选项 D正确。
第7课时　摩擦力(双基落实课)
点点通(一)　摩擦力的有无及方向判断
1．两种摩擦力的对比
静摩擦力 滑动摩擦力
产生
条件
(1)接触面粗糙
(2)接触处有弹力
(3)两物体间有相对运动趋势(仍保持相对静
止)
(1)接触面粗糙
(2)接触处有弹力
(3)两物体间有相对运动
大小
(1)静摩擦力为被动力，与正压力无关，大小范
围为0 ＜ F ≤ F max
(2)最大静摩擦力 Fmax 大小与正压力大小有关
滑动摩擦力：F＝μFN，μ为动
摩擦因数，取决于接触面材料及
粗糙程度，FN为正压力
方向 沿接触面且与受力物体相对运动趋势的方向
相反
沿接触面且与受力物体相对运动
的方向相反
2．理解摩擦力时的注意点
(1)摩擦力的方向总是与物体间相对运动(或相对运动趋势)的方向相反，但不一定与物
体的运动方向相反。
(2)摩擦力总是阻碍物体间的相对运动(或相对运动趋势)，但不一定阻碍物体的运动，
即摩擦力可以是阻力，也可以是动力。
(3)受静摩擦力作用的物体不一定静止，但一定与施力物体保持相对静止。
[小题练通]
1. (多选)下列关于摩擦力的说法中正确的是(　　)
A．静止的物体可以受到滑动摩擦力，运动的物体也可以受到静摩擦力
摘要：

第1页共73页第二章考纲要求考情分析形变、弹性、胡克定律Ⅰ　　1.命题规律高考对该部分内容着重考查的知识点有弹力和摩擦力的概念及其在各种状态下的表现形式、力的合成与分解等，对受力分析的考查涵盖了高中物理的所有热点问题。题型通常为选择题。2.考查热点以生活中的实际问题为背景考查静力学知识的概率较大，在一轮复习中应注重物理建模的能力培养。滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力Ⅰ矢量和标量Ⅰ力的合成和分解Ⅱ共点力的平衡Ⅱ实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验三：验证力的平行四边形定则第6课时　重力　弹力(双基落实课)点点通(一)　重力、弹力的分析与判断1．重力(1)定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。(2...

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高考物理总复习教师用书第二章 相互作用.doc

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