山西省吕梁市2025届高三上学期1月期末调研考试语文

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2024-2025 学年吕梁市高三年级期末测试

语文试题

一、阅读（70 分）

（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）

阅读下面的文字，完成 1~5 题。

材料一：

吟诵是学习中国古典诗歌非常重要的入门途径。就我个人经验，高声朗读

和吟诵是学习诗歌和古文的一种方式；不出声音地读，就不能真正对作品的内

容、情意有深入的体会和了解。

吟诵是一种既遵循语言特点，又根据个人理解，依循作品的平仄音韵，把

诗中的喜怒哀乐、感情的起伏变化，通过自己抑扬抗坠的声调表现出来的方

式，比普通朗诵对作品内涵有更深入的体会。吟诵之目的不是为了吟给别人

听，而是为了使自己的心灵与作品中诗人之心灵，藉着吟诵的声音达到深微密

切的交流和感应。因此，吟诵之前有两点基础必不可省：一是对于作者与诗歌

情意的了解；二是读诵的节奏平仄。没有这两点基础的自由吟是不能通达的。

吟诵不但是读诗、欣赏诗、理解诗的重要法门，而且是写诗重要的入门途

径。诗要自己“跑”出来。诗怎么自己“跑”出来？你要对诗歌中文字的音

声、节奏、韵律非常熟悉。你熟于吟诵，于是你的诗是随着声音跑出来的。中

国的好诗都有一种兴发感动的力量，这种兴发感动的力量从何而来？无论就作

者还是读者而言，都是从吟诵得来的。吟诵是一种律动，先于文字，语言文字

伴随着这个节奏的律动自己“跑”出来。真正的好诗是伴随吟诵的声音自然地

“跑”出来的——所谓字从音出、字从韵出，使用的文字是从它的发音、它的

声韵出来的。所以作诗时为什么用这个字不用那个字，有时是因为意思的关

系，有时是因为声音的关系。当你做这种斟酌的时候，不是纯粹的理性，是你

吟诵的时候结合着声音辨别出来的，很微妙，很见功力。

吟诵不是制造一个音乐的调子去唱，它不死板。每个人都不同，同一个人

的吟诵也会不同。同一首诗你可以早晨吟的时候调子高一点，晚上吟的时候低

一点，也可以今天吟得快一点，明天吟得慢一点，要伴随着环境，把自己的心

灵、感情、意念跟那首诗打成一片，很微妙地传达出不同的感受。

继承和发扬吟诵，既需要认真对待，又不能急功近利。如果仅仅为吸引更

多人注意而过分宣扬似是而非的“吟诵”，乃至将其变成一种才艺表演，那只

会混淆视听，最终适得其反。吟诵是一门口耳相传的艺术，吟诵前辈要么有家

传要么有师承，后学理应请吟诵界前辈总结吟诵规律，将其原汁原味地保存下

来，在继承的基础上推行和传播。

（摘编自叶嘉莹《吟诵，惜之念之的文化遗产》）

材料二：

在2024 年12 月10 日举行的一场诗歌论坛上，中国广播电影电视报刊协

会副会长王静说，她经常与熟识的诗人说这样一句话——对不起，我要改你的

诗了！

为什么要改诗？王静解释说，有声语言艺术和书面语言艺术存在显著差

异。朗诵作为有声语言艺术，是对文学文本的再创作。当前适合二度创作为有

声语言艺术的诗歌作品并不是太多，因为更多人倾向于创作书面风格的作品。

这类作品，在纸面上读，可能觉得很好，但是一朗诵，总有一些不合适的地

方。所以，有时候，朗诵者会对诗作进行修改。这些修改会损害一些诗性，但

也有利于让听众或观众获得更清晰的印象，使作品得到更广泛的传播。

对于诗歌朗诵，诗人欧阳江河也表达了自己的看法：声音是诗歌文化中非

常重要的一个元素；诗词曲，我们阅读文字时感受到的是一种美，朗诵、吟唱

出来，又是另一番风味；有些诗作，比如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南

山”，句中“见”的读法不同，对主客体关系的理解就不一样，这样的区别非

常微妙；所以，从声音的角度来理解诗歌，有着极为丰富的阐释空间。

中国社会科学院研究员树才认为，不同的诗歌文本，往往潜藏着不同的诗

歌声音。如果把诗歌朗诵统一为舞台上的一种声音、一种腔调，这是非常令人

遗憾的。因此，朗诵者应该注意不同诗人的发声方式，研究不同诗歌文本的个

性。当代诗歌除了抒情性的维度，还有幽默感、戏剧性、游戏性等维度。朗诵

家应该针对不同的文本，采取不同的朗诵腔调。

青年诗人李啸洋说，在中国古诗中，“可诵性”是一个非常重要的特征。

但目前的新诗，几乎割掉了声音的传统，去掉了平仄和押韵，让声音的基因休

眠。我们注重新诗的“可读性”，却很少注重其“可诵性”。但诗歌本质上是

一种徘徊在文字和声音之间的艺术，应通过“声音”的维度进入其另一美学层

面。

与会者对诗歌传播的具体方式、途径有不同看法，但扩大诗歌传播的心愿

是一致的。《诗刊》主编李少君谈到，诗歌的创作过程，是诗人从心出发，以

心领悟，心通天地，心感万物。诗歌应该以情动人，诗歌写出来以后，以心传

心，他人也因而受到触动。中国诗歌学会朗诵演唱委员会主任瞿弦和表示，作

为诗歌朗诵者，就是要让诗歌插上翅膀飞进千家万户，朗诵艺术工作者要进一

步提升自我、服务群众，为中国诗歌的广泛传播作出新的贡献。

（摘编自中国作家网《保住诗性与扩大传播，应该如何平衡？》）

1.下列对材料一相关内容的理解和梳理，正确的一项是（）（3分）

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