2013年高考生物试卷（四川）（解析卷）

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2013 年高考是四川省实施高中新课程改革后的首次高考。今年普通高考（四川卷）生物试题遵循《考试大纲

（课标版）》的要求，注重能力考查，体现课改理念，力求平稳过渡，整套试卷设计科学、结构规范。试题体现

了以下特点：

1．稳中求进，顺利实现平稳过渡

生物试卷较去年新增 2 个选择题，非选择题由去年的 2 个题调整为 4 个题，试题数由“5+2”变为“7+4”，

全卷分值增加了 18 分。但试卷依然沿用“选择题+非选择题”的总体结构，试题文字量基本保持一致；非选择题

共设置了 34 个问题，与去年基本持平。试卷在整体结构和试题呈现形式方面，保持了高考四川生物卷的连续性和

稳定性，顺利实现新旧课程高考之间的平稳过渡。

2．情境真实，贴近生产生活实际

试题情境素材来源于生产、生活中的生物学问题或真实的科学研究课题，如第 2 题、第 7 题、第 9 题等涉及

的“H7N9 禽流感病毒”、“肥胖症” “红细胞”等，都是与考生现实生活密切相关的真实生物学问题；第 5 题、

第 8 题、第 6 题、第 10 题涉及的“大豆育种”、“水稻的光合速率”、“稻田生态系统的食物网与害虫防治”、

“酒精发酵”等，都是联系生产实际的生物学问题或真实的科学研究课题。这充分体现“注重与现实生活联系”

的课程理念。

3．注重实验考查，突出“实验与探究”特色

生物学是一门以实验和探究为特点的科学课程，强调通过实验和探究认识自然规律。今年有 8 个试题都有真

实的实验情境，其中，选修 1《生物技术实践》中所要求的 7 个实验内容，在试题中均有部分涉及。

同时，试题重视考查考生的探究能力，如第 8 题“转基因水稻的光合速率”要求学生探究其适宜栽种的环境

条件；第 9 题“瘦素与肥胖症”要求学生设计补充对照实验；第 10 题“转基因酵母菌筛选与发酵”要求学生分析

实验结果出现差错的原因。因此，全卷突出考查考生的实验与探究能力，充分体现了“倡导探究性学习”的新课

程理念。

4．坚持能力立意，重视知识内在联系

试题需要考生从表格、图形或文字中获取有效信息，综合所学知识对设问进行分析后作答，如第 8 题要求考

生正确解读坐标曲线，准确获取信息，将光合作用的原理、过程及影响因素等知识进行整合，综合分析气孔导度、

光照强度与光合速率之间的关系，最终得出结论。这充分考查了考生的理解能力、信息获取能力和综合运用能力。

多数试题着眼于教材不同章节知识的内在联系。第 5 题“大豆的辐射诱变与单倍体育种”需要考生将诱变育

种、单倍体育种、组织培养、基因突变、细胞全能性和生物进化等知识进行比较、归纳、综合分析后才能做出判

断。第 10 题“转基因酵母菌筛选与发酵”巧妙地将选修教材中四个实验与基因工程、微生物选择培养、蛋白质分

离、细胞呼吸等相关知识密切联系，需要考生具备良好的知识体系才能作答。全卷注重考查生物学的核心知识以

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2013年高考是四川省实施高中新课程改革后的首次高考。今年普通高考（四川卷）生物试题遵循《考试大纲（课标版）》的要求，注重能力考查，体现课改理念，力求平稳过渡，整套试卷设计科学、结构规范。试题体现了以下特点：1．稳中求进，顺利实现平稳过渡生物试卷较去年新增2个选择题，非选择题由去年的2个题调整为4个题，试题数由“5+2”变为“7+4”，全卷分值增加了18分。但试卷依然沿用“选择题+非选择题”的总体结构，试题文字量基本保持一致；非选择题共设置了34个问题，与去年基本持平。试卷在整体结构和试题呈现形式方面，保持了高考四川生物卷的连续性和稳定性，顺利实现新旧课程高考之间的平稳过渡。2．情境真实，贴近...

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