专题03：古诗词鉴赏之表现手法-备战2025年中考语文一轮复习古代诗歌阅读（全国通用）解析版
2025-05-14
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备战 2025 年中考语文一轮复习古代诗歌阅读（全国通用）
专题 03：古诗词鉴赏之表现手法
【课标要求】
《课标》对古诗词的学习提出了具体要求，其中一项就是了解古诗词中常用的表现手法并分析其作用。
考生在答题时存在表达技巧辨识不准、脱离诗句架空分析、技巧与作用张冠李戴等问题。
【考查重点】
古代诗歌十分讲究艺术技巧，鉴赏诗歌的表达技巧是诗歌赏析的重要内容。表达技巧是指作者在塑造
形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、
表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所
使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感
情所起到的作用。
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【主要题型】
鉴赏写法技巧命题方式通常有：1、请分析颔联的艺术特色。2、请从修辞的角度赏析尾联。3、首联
在全诗中起到什么作用？4、领悟并感受古诗词中的意境和形象。5、请结合诗句简要分析诗人产生某种情
感的原因。
【命题趋势】
古典诗歌中常见的表现手法有：借景抒情或情景交融、想象联想、烘托渲染、托物言志、化用典故、
借古抒怀或借古讽今、虚实相生、比兴寄托、衬托（动静相衬、以有声衬无声等）、对比、象征等。考查
表现手法的使用及分析这些表现手法的表达效果，是近几年中考的重点和热点。
【备考策略】
这类题目的答题思路是：第一步明手法，准确指出用了何种手法；第二步阐运用，结合诗句阐释这种
手法在诗文中是如何运用的；第三步析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。答题模式：
揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。
考点 1..衬托和对比
先说概念，衬托就是利用事物间相似或对立的条件，用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物的表
现手法。
对比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使其特性更加鲜明。
【例题剖析】
【例 1】（2024·山东济南·一模）阅读下面的一首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天·桂花①
李清照
暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。
梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。骚人②可煞无情思，何事当年不见收。【注释】①鹧鸪天：词牌名。
此词作于建中靖国（1101 年）之后，作者与丈夫赵明诚居住青州之时。他们攻读而忘名，自乐而远利，双
双沉醉于美好、和谐的艺术天地中。②骚人：指屈原。
【问题】从表现手法的角度，赏析“梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋”的妙处。
【答案】用衬托的手法，写出了梅花对桂花的嫉妒，菊花因迟开于桂花而感到害羞。在装有华丽护栏的花
园里，桂花在中秋时节的花木中，名冠群芳，突出了桂花内在的美，表达了作者对桂花的喜爱及赞美之情。
【解析】本题考查诗句赏析。
“梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋”的意思是：梅花肯定妒忌它，而它又足以令迟开的菊花感到害羞。在
装有华丽护栏的花园里，它在中秋的应时花木中无双。梅花既有妍丽的外在美，更有迎霜雪而开的高洁的
内在美。菊花更是大家共同认可的“君子之花”，兼具内外之美。但是这两种名花，在桂花的面前都自叹
不如，甚至产生了羞愧和妒忌的心理。作者运用衬托的手法，突出了桂花的美好，表达对桂花的赞美之情。
考点 2.比兴
比兴实际上就是比喻，只不过比喻这种手法，运用在诗歌中就叫做比兴。诗歌中经常运用这一手法来
达到形象生动和化实为虚的艺术效果。
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比兴的判断是非常简单的，就像前面说的，诗歌当中的比喻就叫比兴，所以说，只需要在诗歌中找比
喻的手法就可以了，可千万别说找不出比喻哟。
【例题剖析】
【例 1】（2024·陕西·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
赤壁
[唐]杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
【问题】诗歌前两句借事（物）起兴，请简述这两句所记之事。
【答案】诗人借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折表达了自己空有抱负却生不逢时，
无从施展的无奈。
【解析】本题考查诗句赏析及情感主旨。
“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”意为：倘若不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关
进铜雀台了。“东风”指三国时期的一个战役——火烧赤壁，“周郎”指周瑜。后句写赤壁之战的故事，
诗人通过“铜雀春深”这一富于形象性的诗句，即小见大，怀古抒怀，表现出诗人对历史非凡的认识，曲
折地反映出他无处施展才能的抑郁不平之气。
考点 3.象征
象征指的是通过特定的，容易引起联想的具体形象，表现某种概念，思想和感情的艺术手法。象征体
和本体之间存在某种相似的特点。
【例题剖析】
【例 1】（2024·江苏常州·二模）阅读下面的诗,完成下面小题。
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖①，菊残犹有傲霜②枝。
一年好景君③须记，正是橙黄橘绿时。
注：①擎雨盖：喻指荷叶。擎：举，向上托。②傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。③君：你，指刘景文。
【问题】结合全诗，分析本诗如何运用象征表现手法，表达了对朋友的勉励之情。
【答案】参考答案：诗中以物喻人，以物之风华喻人的品格节操。冬景萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟
丰收的景象，在作者看来，是一年中最美好的风光。而人到壮年的友人，虽青春已逝，却是人生成熟、大
有作为的黄金岁月。诗中通过对初冬景物的描写，勉励朋友珍惜大好时光、乐观向上、努力不懈，成就高
尚品格、坚贞节操。
【解析】本题主要考查赏析诗句的能力。对于诗歌鉴赏，首先是要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表
达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志等等，然后才能准确把握鉴赏。针对此题首先结合诗句分析用
了什么写作手法，然后指出表达了怎样的情感。平时常用的解题方法是了解本句运用了什么手法，描绘出
怎样的画面，表达了什么情感即可。诗中写冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这
一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、
大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。本
题主要是寓情于景，以物喻人，借橙橘的岁寒之心表达自己孤高傲世的高洁品格，与友人共勉。
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考点 4.托物言志（托物寓意）
托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。托物言志的写作方法，最常用的有
比喻、拟人、象征等。
托物寓意是一种文学作品的写作手法，它借客观事物或景物来抒述主观的情思，蕴含文题的主旨，把
一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。
【例题剖析】
【例 1】（2024·贵州·模拟预测）阅读下面两首诗，完成答题。
李 花
[宋]杨万里
李花宜远更宜繁，惟远惟繁始足看。
莫学江梅作疏影，家风各自一般般。
题张十一旅舍三咏·榴花
[唐]韩愈
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。
【问题】两诗均为写花，其实都是借花喻人，托物寓意，请你分别指出两首诗歌寄寓了诗人什么样的思想
境界。
【答案】9．B 10．杨万里在《李花》中写梅花有梅花的妙，李花有李花的好。李花纵“学”梅花，“横
斜”月下水畔，也未见得会逊色。诗人指出：春兰秋菊，各一时之秀，谁也“莫学”谁，自成一家才是正
道，这与做人、做学问是一样的道理。而韩愈可惜张十一旅舍的石榴花纵然开得“照眼明”,却因生在偏僻
之地，无人欣赏，只能默默掉落一地，托物寓意，叹张十一空有满腹才华，却遭朝廷贬谪。
【解析】9．本题考查诗歌内容理解。
杨万里的《李花》中“李花宜远更宜繁，惟远惟繁始足看”强调了李花繁多才好看，并不是真实描绘花朵
盛开之景；韩愈的《题张十一旅舍三咏·榴花》中“五月榴花照眼明”描绘出榴花盛开，明艳耀眼的景象，
也体现了榴花的繁茂。故两首诗歌都出现“繁花似锦 ”的情景。
故选B。
10．本题考查诗歌手法及情感主旨赏析。
①在杨万里的《李花》中，“莫学江梅作疏影，家风各自一般般”的意思是：不要学江梅稀疏的影子，
（李花和梅花）各自的风格是不一样的。诗人托物寓意，通过描绘李花宜远宜繁的特点，指出李花有其独
特之美，不必模仿江梅作疏影。这反映出诗人认为做人、做学问应保持自身的独特性和独立性，自成一家，
不必盲目效仿他人。就如同世间万物各有其特色和价值，每个人、每种学问都应展现出自己的风格和魅力，
无需随波逐流，遵循他人的模式。
②韩愈的《题张十一旅舍三咏·榴花》诗句大意为：五月的榴花明艳照眼，枝头间已能看到初成的果实。
然而此地偏僻，没有车马往来，致使美丽的榴花无人欣赏，只能在青苔上颠倒落下。诗人借花喻人，托物
寓意，借榴花无人欣赏而独自凋零，寓意张十一满腹才华，却因遭朝廷贬谪而身处僻壤，不被赏识，空有
抱负无法施展，表达了对张十一怀才不遇的惋惜和同情。同时，也暗含了诗人对当时社会人才被埋没现象
的感慨和无奈。
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