专题05 古诗词阅读（查补能力·提升练）（解析版）

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专题 05 古诗词阅读

01 挑战中考题·查能力漏洞

02 突破题型·补能力漏洞

题型特点

答题方法技巧点拨

03 能力提升演练

1．（2023·广东深圳·中考真题）阅读下面古代诗歌，回答小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西，

诗人将明月人格化，“明月”在诗中扮演什么角色？

【答案】明月扮演了知心人的角色。“我寄愁心与明月”一句中，“明月”运用了拟人的修辞手法，诗人

将“明月”人格化，运用奇特的想象把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，不仅要托月寄情，把明

月之景与对朋友的思念之情交融在一起。（意近即可）

【详解】本题考查诗词鉴赏。

“我寄愁心与明月”一句中，李白将自己的情感投射给明月，让明月承载他的思念和牵挂。这里的“愁

心”不仅仅是对朋友的担忧和牵挂，更是对友人遭遇的不平与愤懑。而明月作为诗人的知心人，将这份情

感传递给远方的王昌龄，让友人感受到诗人的真挚情谊。通过拟人的修辞手法，诗人将明月人格化，使得

明月不仅仅是一个自然景物，更是一个富有情感的象征。这种奇特的想象将明月之景与对朋友的思念之情

交融在一起，形成了一种独特的艺术效果。

总之，在这首诗中，明月扮演了知心人的角色，成为了诗人表达情感的重要载体。诗人将明月人格化，通

过拟人的修辞手法，将明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达了自己对友人的深厚情谊。

2．（2023·湖南岳阳·中考真题）阅读下面古诗，完成小题。

送杜十四之江南

孟浩然

荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。

日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

(1)春江渺茫，正好行船。诗人的心情是为友人行船便利而高兴，还是为友人离开太快而不舍？请联系全

诗简要分析。

(2)请简要赏析“日暮征帆何处泊”一句。

【答案】(1)诗歌既表达了诗人对友人依依不舍之情又有对远行朋友的忧虑和关怀。春江水满，正好行船，

暗示了诗人祝福友人一帆风顺。同时通过渺茫春江与孤舟一叶的强烈对照，以及“日暮征帆何处泊”的深

情一问，将对朋友的关切和依恋表达得淋漓尽致。“断人肠”更是离愁别恨，悠然不尽。

(2)这句诗运用了反问的修辞手法。太阳将要落山，远行的小船将要停泊在什么地方？诗人担心友人找不

到停泊的处所，借景抒情，表达了诗人对友人的关切和惜别之情。

【详解】（1）本题考查诗歌的理解能力。

此诗从写景入笔，“春江正淼茫”“日暮征帆”通过淼茫春江与孤舟一叶的强烈对照，“何处泊”发出深

情一问，对朋友的关切和依恋在这一问中表达得淋漓尽致。“天涯一望”诗人遥望渐行渐远的行舟，放眼

天涯，极视无见，不禁情如春江，汹涌澎湃，“望”字生动传神地描绘了诗人目送友人乘舟远去的画面，

表达了诗人对友人的依依不舍之情，以及对友人漂泊无依的担忧。“断人肠”将别情推向高潮，在高潮中

结束全诗，离愁别恨，悠然不尽。

（2）本题考查诗句赏析。

“日暮征帆何处泊？”的意思是：太阳将要落山，远行的小船将要停泊在什么地方？这句话运用了反问的

修辞手法，渺茫的江面一叶孤舟将在何处停泊，诗人的心追随友人东去，表达了诗人对友人殷切的关心和

依依惜别之情。

3．（2023·湖北·中考真题）学校举办“清明诗会”，你班打算诵读这首词。

蝶恋花·清明

晏殊

六曲阑干偎碧树。杨柳风轻，展尽黄金缕①。谁把钿筝②移玉柱③？穿帘海燕④双飞去。

满眼游丝兼落絮。红杏开时，一霎清明雨。浓睡觉来莺乱语，惊残好梦无寻处。

【注释】①黄金缕：比喻新长嫩叶的柳条。②钿（diàn）筝：用螺钿装饰的古筝。③移玉柱：弹奏筝。④

海燕：燕子。



(1)为更好地呈现朗诵效果，有同学提议为本词选择一幅图片，作为舞台背景素材。右图是否合适？请说

说你的看法。

(2)你觉得应该怎样朗读下阕中的画线句子？请简述理由。（可从重音、节奏、语气、停连等方面任选一

点来谈）

【答案】(1)示例：不适合。画面中展现的是一位女性面看着一棵树发呆，而词中展现的是杨柳依依，柳

絮飘飞，莺鸟啼叫的场景。

(2)示例：可在“浓睡觉来”“惊残好梦”后停顿，并将“来”“梦”两字的声音拉长，以体现词人被莺

鸟的叫声吵醒，从睡梦中醒来，还未完全清醒，想着做的是什么梦的场景。

【详解】（1）本题考查内容理解。

上片“六曲阑干偎碧树。杨柳风轻，展尽黄金缕”，写绿荫丛中有一座小楼出现，柳枝随着风飘荡；下片

“满眼游丝兼落絮。红杏开时，一霎清明雨。浓睡觉来莺乱语，惊残好梦无寻处”，写柳絮飘飞，红杏花

开，清明雨下，莺鸟啼叫吵醒了睡梦中的词人；而画面中展现的是此人站立在一棵树下，与词文内容不相

符。

（2）本题考查词句赏析，任选角度进行赏析即可。

“浓睡觉来莺乱语，惊残好梦无寻处”意思是：在如此深重的幽情之中，她不由得渐渐睡去，正在酣睡之

际，却被窗外的莺啼声吵醒，美梦再也无处寻了。词人独守空闺，好不容易睡浓梦好却被莺啼声吵醒，美

好的梦境荡然无存，“乱”既是莺啼声又是词人内心烦乱的表现，“无寻处”表现了词人的伤感惆怅，应

该重读“乱”“无寻处”。

4．（2023·江苏无锡·中考真题）阅读以下诗歌，回答问题。

江汉

杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒①。

片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不必取长途②。

[注]① 腐儒：迂腐不明事理的读书人。②“古来”二句意为古人存养老马，不是取它的力，而是用它的智。

(1)诗歌常常借助富有特征的景物表达情感。本诗颔联与李白《渡荆门送别》中的“月下飞天镜，云生结

海楼”均借“云”“月”抒怀。请依据诗句，完成下表。

篇名

景物

情感

云月

《江汉》（杜甫）① ② ③

《渡荆门送别》（李白）层云明月④

(2)杜甫为什么自称“腐儒”，又言“心犹壮”？请结合全诗，谈谈你的看法。

【答案】(1) ① 片云 ②孤月 ③孤寂（或羁旅之悲，意对即可） ④喜悦（或思乡）

(2)“腐儒”是杜甫对怀才不遇的自嘲（或不平、怨愤、自负、自谦）：“心犹壮”表现杜甫处境艰难（或

年老多病、孤独、漂泊他乡等）却仍忧国忧民（或心系国家、壮心不已、顽强不息等）。

【详解】（1）本题理解诗歌的意象与情感主旨。

根据颔联“片云天共远，永夜月同孤”可知，在夜晚，看着天上的云朵和明月，自己想要和云朵一起飘浮

着，与月亮一同悬挂在天边。杜甫诗中的意象应该是“片云”“孤月”，字面上写的是诗人所看到的“片

云”“孤月”，实际上是用它们暗喻诗人自己，感慨自己的孤寂，诗人通过对眼前自然景物的描写，把内

在的感情融入外在的景物当中，感慨自己虽然四处飘零，但对国家的忠心依然像孤月般皎洁。

结合李白《渡荆门送别》“月下飞天镜,云生结海楼”可知，波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成

绮丽的海市蜃楼；诗人通过“层云”“明月”的意象，表达的是自己外出远游的喜悦与思乡的心情。

（2）本题理解诗歌的情感发表看法。

结合首联可知，“思归客”是说诗人想回乡而不能回，饱含着无限辛酸，“一腐儒”用自嘲的方式写出诗

人滞留江汉的困境；结合颔联可知，诗人通过对眼前自然景物的描写，把内在的感情融入外在的景物当中，

感慨自己虽然四处飘零，但对国家的忠心依然像孤月般皎洁；结合颈联可知，“心犹壮”写出了诗人虽然

身处逆境但依然壮心不已的精神状态，面对瑟瑟秋风，诗人不仅没有了往日的感伤情怀，反倒产生了“病

欲苏”的感觉。这种变化是诗人壮心不已的心态和积极用世的精神的反映；结合尾联可知，“老马”是诗

人自比，“长途”代指驱驰之力，再一次表现了诗人老当益壮的情怀；结合全诗可知，杜甫此时漂泊在外，

壮志难酬，因此“腐儒”是诗人对自己怀才不遇的自嘲，写出诗人的困顿心境。但是他对此并不甘心，所

以又说“心犹壮”，诗人忧国忧民，还是渴望能够有施展抱负的机会。

（2023·湖北十堰·中考真题）阅读古代诗词，按要求回答问题。

渔家傲

[宋]李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

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专题05古诗词阅读目录01挑战中考题·查能力漏洞02突破题型·补能力漏洞题型特点答题方法技巧点拨03能力提升演练1．（2023·广东深圳·中考真题）阅读下面古代诗歌，回答小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西，诗人将明月人格化，“明月”在诗中扮演什么角色？【答案】明月扮演了知心人的角色。“我寄愁心与明月”一句中，“明月”运用了拟人的修辞手法，诗人将“明月”人格化，运用奇特的想象把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，不仅要托月寄情，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起。（意近即可）【详解】本题考查诗词鉴赏。“我寄愁心与明月”一句中，李...

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