2025年体育教案：人教版-三年级-跨越式跳高教学设计

2025-08-02 0 0 103KB 6 页 10玖币

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《跨越式跳高》教学设计

（一）指导思想与理论依据：

本课以《体育课程标准》为理论依据，在“以人为本，健康第一”的教育思

想指导下，依据三年级学生心理、生理特点，结合教学器材、设施来设计，创造

一个和谐、民主、宽松、愉悦的学习环境。通过学习“跨越式跳高”来拓展学生思

维空间，提高学生运动能力和健身意识。做到以强身育人为宗旨，始终贯彻

“授之以渔”的教育理念，为学生终身体育奠定基础。

（二）教学内容：选自人教版三年级体育教材《跨越式跳高》和游戏“龟兔赛

跑”

（三）单元课次：本课共分 5 次课，本节课为第三课次。

（四）教学背景分析

1．教学内容分析：《跨越式跳高》是《体育与健康》课程（人教版）第二册

跳跃单元内容之一。“跨越式”在生活中常被运用跨越跳过一定高度物的自然

动作，更是许多孩子用来展示自己跳跃能力的方法。跨越式跳高因简单易行，

并具有发展弹跳力，提高身体灵敏性和协调性，锻炼身体的作用而深受师生喜

爱。“跨越式”跳高的学习不仅是深入学习“俯卧式”、“背越式”跳高的奠基

石，也是其它跳跃运动项目学习的基础。本教学内容是学生在学习助跑起跳内

容的基础上，开始学习过杆动作。

2．学生情况分析：

本班有 28 名学生，体育优秀生 6-9 人，体育困难生 2-3 人，教师在教学中

要给以更多的关注。学生多来自外地和本地农村家庭孩子，这阶段学生思维敏

捷，模仿能力强，体能恢复快特点，加之争强好胜，好奇心强，正是开展体育

锻炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，

自我控制能力差，练习时无法长时间注意力集中的弱点，所以在开展教学活动

中既要鼓励素质好的大胆创新学习，又要考虑弱对势群体的帮助，引导他们掌

握技术的同时还要树立自信心，克服心理障碍。力争让每个学生都得到充分的

锻炼和发展。

(五)教学目标

1．初步学习跨越式跳高动作方法，了解跨越式跳高的过杆动作，培养学

生的兴趣。

2．通过游戏教学，使学生了解简单的游戏规则，提高学生合作能力。

3．培养学生克服困难勇于拼搏的意志品质。

（六）教学重难点：

教学重点：摆动腿积极上摆。教学难点：过杆动作连贯。

（七）本课特点：

1．以学生积极活动为主线，培养拼搏意识贯穿全课。

2．出示图片，让学生了解具体要求与动作标准，便于开展自评与他评。

3．在解决主教材重难点时，采用由易到难的原则，利用器材、图片等形式

进行充分练习，达到学生尽快掌握过杆动作要领的目的。

4、由于本课有一定的危险性，所以教师主要采用传统的讲授式教学方法，

适时对学生进行引导。

5、评价标准简单实用，可操作性强，对于学生理解掌握动作起到了辅助作

用。

(八)课时教学计划

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摘要：

《跨越式跳高》教学设计（一）指导思想与理论依据：本课以《体育课程标准》为理论依据，在“以人为本，健康第一”的教育思想指导下，依据三年级学生心理、生理特点，结合教学器材、设施来设计，创造一个和谐、民主、宽松、愉悦的学习环境。通过学习“跨越式跳高”来拓展学生思维空间，提高学生运动能力和健身意识。做到以强身育人为宗旨，始终贯彻“授之以渔”的教育理念，为学生终身体育奠定基础。（二）教学内容：选自人教版三年级体育教材《跨越式跳高》和游戏“龟兔赛跑”（三）单元课次：本课共分5次课，本节课为第三课次。（四）教学背景分析1．教学内容分析：《跨越式跳高》是《体育与健康》课程（人教版）第二册跳跃单元内容之一。“跨...

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