2025年体育教案：水平三跨越式跳高教学设计
2025-08-02
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跨越式跳高教学设计
一、设计理念
本节课以新课标为依据，坚持以素质教育和“健康第一”的思想为指导，
注重心理健康与身体健康的协调发展。在教学中，在课的活动中，遵循“以学生
为主体，教师为主导”的教学原则，师生、生生互动，创造出更多内容多样、形
式新颖、富有成效的组织教法，努力提高教学质量，使学生生动活泼地主动地得
到发展。
二、教材分析
跨越式跳高是根据北师大版，小学六年级体育教学的基本项目之一，同时
也是小学生喜爱的体育项目，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作，其动作
结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整
体，不能截然分开。它的具体动作就通过助跑，起跳使身体向空中腾起，并越过
一定高度的横竿。
从技术上分析，助跑与起跳是关键，对于小学六年级学生，起跳的教学尤为
重要。另外，过竿的姿势也重要，在各种过竿姿势中，跨越是最基本的一种。根
据小学体育课程标准和六年级学生作为初学者的实际情况，选择跨越式跳高作
为教学重点，有助于学生掌握助跑，起跳的技术及正确方法。增强学生的下肢力
量，提高弹跳能力，发展身体的协调性，培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。
三、学情分析：
（一）有利因素：
由于小学六年级学生对体育活动的兴趣普遍较高，又有较强的观察能力、模
仿能力，好胜心强。因此，对本次课的学习内容将比较容易掌握，只要激发得当
学生的“要我学”变为“我要学”的积极性、主动性不难调动。
（二）不利因素：
由于小学六年级学生的兴趣广泛，自制力差，其心理因素处于极不稳定的阶
段，这需要在教学中采用有趣性的组织教学方法、变换练习方式及要求等手段来
吸引学生的注意力，激发学生兴趣，保证教学活动顺利进行。
三、教学策略与手段：本单元课采用一材多用的教学模式，在教学过程中使用小
组合作的方式进行学习，结合讲解法，示范法，启发教学法，团体教学法，自
主学习法等手段来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
四、教学目标：
1、初步认识跨越式跳高的基本动作。
2、增强腿部力量，发展弹跳能力，提高灵活性和协调性。
3、培养克服困难、挑战自我的意志品质，体验成功的乐趣。
五、重点、难点
重点：掌握跨越式跳高技术动作
难点：助跑和起跳的协调配合
六、教学程序
导入课题、热身活动（兔子舞）——技能学习（跨越式跳高）——十字接力
（游戏）——身心放松、小结评价
七、教学中可能出现的问题及解决方案
1、教学中用橡皮筋代替跳杆来减少学生起跳时的恐惧。
2、十字接力时，教师应进行安全教育，在接力前提前对规则讲解并要求超
越时一定要往外道，防止碰撞的情况发生。
八、教学效果预计
1.预计90%以上的同学能初步掌握本课的技术动作。
2.预计平均心率为：120-140 次/分，最高心率为140 次/分，运动密度约为
60%,运动负荷中等
九、场地器材的布置与回收
场地：田径场
器材：篮球场一块、橡皮筋若干、跳高架两副、体操垫若干、音响一台 接力
棒4根，
回收：指定学生和老师一起回收器材
跨越式跳高课时计划
教师： 班级：六年级 人数：40 人 时间： 指导老师： 课次：2
教学
内
容：
1、跨越式跳高
2、游戏
重点：掌握跨越式跳高技术动作
难点：助跑和起跳的协调配合
教学
目标：
1、进一步认识跨越式跳高的基本动作。
2、增强腿部力量，发展弹跳能力，提高灵活性和协调性。
3、培养克服困难、挑战自我的意志品质，体验成功的乐趣。
课的
结构 教学内容 教学组织方式与组织措施
次数
与时
间
开
始
热
身
部
一、课堂常规
1 集合整队
2师生问好，检查人数 服装
3 宣布本次课的内容及要求
4 安排见习生
5.运动安全教育
组织队形：
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
2
分
钟
1
摘要：
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跨越式跳高教学设计一、设计理念本节课以新课标为依据，坚持以素质教育和“健康第一”的思想为指导，注重心理健康与身体健康的协调发展。在教学中，在课的活动中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，师生、生生互动，创造出更多内容多样、形式新颖、富有成效的组织教法，努力提高教学质量，使学生生动活泼地主动地得到发展。二、教材分析跨越式跳高是根据北师大版，小学六年级体育教学的基本项目之一，同时也是小学生喜爱的体育项目，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作，其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。它的具体动作就通过助跑，起跳使身体向空中腾起，并越过一定...
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