2025年体育教案：体育急行跳远教学设计

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急行跳远教学设计

体育急行跳远教学设计

一、教材分析：

跳远是日常生活中最常见且经常用到的一种人体活动，是现代奥

林匹克田径运动中重要的比赛项目之一。跳远对提高学生的跳跃能

力，增强学生体质、强化学生的体能与运动技巧有很好的作用，有

利于培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质，促进身心健康发

展，因而在体育教学中占有重要的地位。

二、学情分析：

小学三年级学生思维活跃，其身体的活动能力具有很强的可塑性，

同时具有精力旺盛、好动、好奇心强、喜欢挑战与超越等心理特点。

学生之前已经学习了立定跳远以及蹲踞式跳远的助跑与起跳技术，

并已基本掌握。

三、课的目标：

1.认知目标：通过学习，使学生初步了解急行跳远和拍球比多的动

作方法，激发学生兴趣，调动学生积极性。

2.技能目标：使 90%的学生初步掌握从一定区域内单脚等地踏跳，

双脚轻巧落地的动作，发展学生弹跳能力以及身体的协调性和爆发

力。

3.情感目标：提高学生主动参与的意识，培养学生相互协作的优良

品质。

六、重点难点：助跑、单脚踏跳、双脚落地难点：助跑、单脚踏

跳、

双脚落地

四、课的结构：

1.开始部分：

培养学生良好的课堂常规，组织学生进行队列练习，注重培养学

生良好的组织纪律性，培养学生做事认真、一切行动听指挥的习惯。

2.准备部分：

体育队长带领全班进行徒手操的练习，让学生感受到体育锻炼的

美，促进学生良好身体姿态的形成。为基本部分作好身体和心理的

准备，避免伤害事故。

3.基本部分：

在进行急行跳远的教学过程中，教师采取循序渐进的教学方法，

不断增加练习难度。教师采用多鼓励、多表扬的评价方式，给学生

创造一个宽松的学习环境，使教、学、练有机的结合起来，充分发

挥学生的主体作用，让学生在练习中感受到获得成功的细雨心情，

以此激发学生的练习兴趣。

在游戏拍球比多中，使学生在拍篮球活动中锻炼身体，娱乐身心，

同时给学生一个充分展示自我的舞台，通过变换拍球的形式，增强

学生合作能力提高学生合作意识。

4.结束部分：

带领学生进行放松小游戏，提高学生反应能力使学生放松身心，

缓解疲劳。

五、教学过程

教学程序教学内容教师活动学生活动组织与要求时间次数一

热身阶段一、课堂常规：1、体育委员整队、报告人数 2、师生

问好 3、宣

布本课教学内容。 4、安全性教育 5、热身运动 1、师生亲切问好。

2、宣

布本课内容。 3、教师讲解课堂要求和任务。4、教师带领学生做

热身运动。

1、了解本课的学习内容，产生兴趣。 2、精神饱满，对学习充满

自信。组

织：四列横队 ╳ ╳ ╳╳ ╳ ╳╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

╳ ╳ ╳ ╳ 要求：精神饱满认真听讲二、一、急行跳远 1、

急行跳远脚一、教师讲解示范急行跳远的动作要领 1、定步点(由

踏板向 1、

仔细观察、认真听讲动作要领。组织如图： ╳ ╳ ╳╳技能掌握

阶段 17’ 10’ 步练习 3、学生展示二、

反方向快速跑约12 步，做上标志，量出后试跑 1～2次，进行适

当调整即可。

2、组织学生进行脚步练习 3、组织学生分 4组进行跳跃练习。

4、教师巡回、

指导、纠错 1 7、指导、点评 2、进行练习： 3、同伴间互帮、

互

学 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 要

求：认真听讲仔细观察，积极学练，掌握动作，同伴互评，共

同进步。组

织：(4 组) ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

╳ ╳ ╳╳ 要求：激情参与愉快游戏团结合作

获取胜利三、稳定情绪阶段 5’ 1、放松活动。2、师生互评。

3、

安排收回器材。 4、师生再见。 1、教师引导放松。2、提问：通

过今天的

学习，你有什么收获呢？3、师生评议本课。 1、轻松愉悦、舒展

协调。2、

乐于言语。 3、送还器材。 1、组织：四列横队 2、要求：身心

放松畅所

欲言场地器材标志杆 5 个，排球4 个，绳子 4 条篮子 4 个练

习

密度 30—35% 平均心率110—120

六、教学反思:

七、当堂训练

八、拓展训练

侧向推实心球教学设计

一、指导思想与理论依据

根据体育教学大纲的要求，小学阶段需学单、多手向前推掷实心

球，向前，我们提倡“乐教，乐学，乐习”和进行体育教学的德育

渗透，配合这个目标，更好地发挥学生的主体地位，完成教学教育

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摘要：

急行跳远教学设计体育急行跳远教学设计一、教材分析：跳远是日常生活中最常见且经常用到的一种人体活动，是现代奥林匹克田径运动中重要的比赛项目之一。跳远对提高学生的跳跃能力，增强学生体质、强化学生的体能与运动技巧有很好的作用，有利于培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质，促进身心健康发展，因而在体育教学中占有重要的地位。二、学情分析：小学三年级学生思维活跃，其身体的活动能力具有很强的可塑性，同时具有精力旺盛、好动、好奇心强、喜欢挑战与超越等心理特点。学生之前已经学习了立定跳远以及蹲踞式跳远的助跑与起跳技术，并已基本掌握。三、课的目标：1.认知目标：通过学习，使学生初步了解急行跳远和拍球比多的动作方法...

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