2025年体育教案：体育与健康（5-6年级）第六章《轮滑》word教学设计

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“轮滑运动”教学设计说明

一、指导思想：

本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”的课程理念为指导

思想，结合小学高年级学生的生理和心理特点，选择学生喜爱的轮滑运动为教

学内容，通过各种活动给学生一个自由发展的空间，去体验、交流、共同评价、

营造良好的学习气氛，使其提高身心健康水平和平衡、协调能力。

二、教学特点：

1、轮滑运动是学生既喜欢又感兴趣的一项活动，且不受时间、场地限制，

既能发展平衡、协调能力，又益于学生的身心健康，实用性强。但大部分学生在

技巧上还有所欠缺，这需要在课内通过正确的引导教学，将学生从单纯的玩乐

中引导到开动脑筋，自主练习，并运用到日常生活中进行娱乐健身，最终形成

终身锻炼的意识和习惯。

2、采用分组或小团体的活动形式，注重思维和创造能力的培养，运用自创、

自练、交流、比赛等方法，鼓励学生动脑、动手、动体、积极参与、认真思考、勇于

创新。增强自我展示的意识，体会成功的喜悦。

3、不同难度的轮滑运动练习的组织形式为：练习平衡动作——单脚走、滑

——双脚走、滑——直道滑行——二、三人一组滑行——分大组滑行。让学生在

不同的条件下体验，尝试成功的乐趣，使他们敢于向难度大的动作挑战，达到

开发智力，增强自信、自尊、勇敢、顽强的意识品质，并懂得在活动中尊重和关

爱运动能力弱的同伴。

4、在整节课的活动中，以运动技能、身体健康、心理健康为侧重目标，将运

动参与、心理健康等方面的目标有机的结合，融会贯通，使学生提高整体健康水

平，从而达到水平三的目标。

三、教学组织：

1、激发兴趣阶段：一开课，让学生体验轮滑运动的乐趣，再以学生自创的

各种平衡动作为引线，充分唤起学生的兴趣，达到启动身心的目的。

2、学习体验阶段：把轮滑运动的各种练习由简到繁、由易到难，逐步增加

难度，使学生通过尝试——亲身体验——感觉自己的成功——主动参与创编—

—充分展示自我——达到自学、自练、自娱、自乐、自我满足与成功的目的。

3、身心调整阶段：通过自创练习，让学生在轻松而愉快的气氛中，达到释

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摘要：

“轮滑运动”教学设计说明一、指导思想：本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”的课程理念为指导思想，结合小学高年级学生的生理和心理特点，选择学生喜爱的轮滑运动为教学内容，通过各种活动给学生一个自由发展的空间，去体验、交流、共同评价、营造良好的学习气氛，使其提高身心健康水平和平衡、协调能力。二、教学特点：1、轮滑运动是学生既喜欢又感兴趣的一项活动，且不受时间、场地限制，既能发展平衡、协调能力，又益于学生的身心健康，实用性强。但大部分学生在技巧上还有所欠缺，这需要在课内通过正确的引导教学，将学生从单纯的玩乐中引导到开动脑筋，自主练习，并运用到日常生活中进行娱乐健身，最终形成终身锻炼的意识...

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