2025年体育教案：小学跨越式跳高教学设计、单元教学计划

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五年级跨越式跳高教学设计

一、指导思想

坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的

综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、

创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻

炼身体的良好习惯。

二、教材分析

水平三跨越式跳高是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。五

年级安排跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为依据的，这个时期骨骼弹性好，关节活动范围

大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。针对跨越式跳高技术特点，制定跨越式跳高单元

计划。本单元设计 5课时进行教学，本次课为第 3次课，采用不同高度过竿跳跃练习提高学生的学习兴趣，

从而更好地完成教学目标。

三、学情分析

五年级的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，组织纪律性和学

习积极性高。而学生作为个体，又具有其独立性，要进一步培养其耐受挫折的能力，所以，在教学中给学

生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过竞争比赛，激发学生追求成

功，敢于尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生的学习压力得到宣

泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

四、教学过程

1.准备部分：

通过游戏、以及师生共同完成热身操，活跃课堂气氛，使学生在比较轻松的环境中达到较兴奋的生理

状态。

基本部分：

通过教师讲解示范跨越式跳高起跳、过竿技术动作要领，引导和组织学生上一步体会起跳、过竿动作。

用体操垫不同的排放形式来解决学生在跨越式跳高中遇到的问题，从上一步到多步练习，循序渐进，为主

教材奠定基础。在掌握起跳过竿的基础上，安排不同高度的竿来引导学生体会动作的协调配合。

最后通过穿越不同障碍物的小游戏增加运动负荷，提示学生团结协作，越过障碍。

结束部分：

由于本次课练习密度较大，选用趣味的游戏进行放松，真正意义上的服务于学生。总结本次课学习情

况，引导学生自评互评，分享练习心得。

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摘要：

五年级跨越式跳高教学设计一、指导思想坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。二、教材分析水平三跨越式跳高是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。五年级安排跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为依据的，这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。针对跨越式跳高技术特点，制定跨...

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