四川省南充市2015年中考地理真题试题(含解析)

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南充市二 O 一五年初中学业水平考试
地理试题
选择题(共 48 分)
一、选择题(下列各小题的四个选项中,只有一项是最符合题意的。每小题 4 分,共 48 分)
1.(2015•南充)北京时间 2015 年 4 月 25 日 14 时 11 分,尼泊尔的博克拉(北纬 28 度东
经 85 度)发生 8.1 级地震,在图示的经纬网中,显示震中位置的是(  )
  A
B
C
D
考点: 用经纬网确定方向和任意地点的位置.
分析: 由经线和纬线相互交织所构成的网络叫做经纬网,利用经纬网可以确定地球表
任何一个地点的位置.
解答: 解:依据在经纬网上,经线的度数叫做经度,若相邻两条经线的经度向东增大
就是东经,用符号 E 表示,若相邻两条经线的经度向西增大,就是西经,用符 号 W 表示
纬线的度数叫纬度,若相邻两条纬线的纬度向北增大,就是北纬,用 符号 N 表示,若相邻
线 S 表
85°E,28°N;乙点的经纬度是 85°W,28°N;丙点的经纬度是 85°E,28°S;丁点的经
纬度是 85°W,28°S.依据题意.结合选项.
故选:A.
点评: 本题考查经纬网的判读,属于基础题,理解解答即可.
2.(2015•南充)读等高线示意图,判断下列说法正确的是(  )
等高线密集的地方坡度缓 ②图中最高山顶的海拔在 400 500 米之间 ③ a 处表示山
谷 ④ b 处表示鞍部
   A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④
考点: 等高线地形图的判读.
分析: 在等高线地形图上,等高线闭合且等高线数值中间高四周低为山顶;两山顶之
相对低洼的部位为鞍部;等高线闭合且等高线数值中间低四周高为盆地;等高线向海拔
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处凸出为山脊;等高线向海拔高处凸出为山谷;几条海拔不同的等高线重合处为陡崖.
高线密集表示坡陡,等高线稀疏表示坡缓.山谷为集水线,能形成河流,山脊为分水线
不能形成河流.
解答: 解:
等高线密集表示坡陡,等高线稀疏表示坡缓,故①错误;
该图的等高距是 100 米,最高山顶的海拔在 400 到 500 米之间,故②正确;
等高线向海拔低处凸出为山脊,a 处是山脊,故③错误;
两山顶之间相对低洼的部位为鞍部,b 处是鞍部,故④正确;依据题意.
故选:C.
点评: 该题考查等高线地形图的判读,掌握各种地形的判读方法后,理解解答即可.
 
3.(2015•南充)每年 7 月,下列地理现象可信的是(  )
  A. 澳大利亚酷暑难耐 B. 南充市昼长夜短
  C. 长江进入枯水期 D. 寒潮频繁南下
考点: 昼夜长短变化和四季形成的基本原理.
分析: 地球围绕太阳公转时,地轴与地球公转轨道的平面约成 66.5°的固定夹角
使得一年,太线的在南线之各地的太阳高
之发生有规律的变化.除了,地方一年中昼夜长短的变化.在南
甚至会出现“极“极现象.
地球在公转轨道的不同位置,太阳照射情况也完全相同,形成了春四季.
在中纬度地,四季更替表现显.
解答: 解:年 7 月是气温最高的季节﹣﹣夏季,南北球季
球的澳大利亚是季,故 A 不可信;
7 月时,太阳直射点北回归线附近,北球的昼夜长短情况是昼长夜短,故 B 可信;
我国降主要集中的夏秋因此,7 月长江进入水期,故 C 不可信;
寒潮是冬半影响较大的灾害,故 D 不可信.
故选:B.
点评: 本题主要考查地球公转的概况,属基础题.
 
4.(2015•南 充)世界人口叙述,不正确的是(  )
  A. 人口的大是亚
  B. 自然件恶劣,交便的地人口
  C. 人口自然增长高的地区人口稠
  D. 世界人口稠密地集中在中低纬度海的平原地
考点: 世界人口的增长和人口问题.
分析: 世界人口的地理分均匀,有的地口稠,有的地疏.
布状地理环境联系世界人居中低纬度候温
和、较多的平原和盆地地人口更为集中.
解答: 解:A、世界人口的大.亚洲总人口达 43 亿(2008 年),约占世
界总人口的 63%.故 A 不符合题意;
B、自然件恶劣、交便的地区人口.故 B 不符合题意;
C、人口密度的是每平方米的人口,与地理环境切联系,与人口自然增长
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摘要:

南充市二O一五年初中学业水平考试地理试题选择题(共48分)一、选择题(下列各小题的四个选项中,只有一项是最符合题意的。每小题4分,共48分)1.(2015•南充)北京时间2015年4月25日14时11分,尼泊尔的博克拉(北纬28度东经85度)发生8.1级地震,在图示的经纬网中,显示震中位置的是(  ) A.B.C.D.考点:用经纬网确定方向和任意地点的位置.分析:由经线和纬线相互交织所构成的网络叫做经纬网,利用经纬网可以确定地球表面任何一个地点的位置.解答:解:依据在经纬网上,经线的度数叫做经度,若相邻两条经线的经度向东增大,就是东经,用符号E表示,若相邻两条经线的经度向西增大,就是西经,用符...

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