全国各地中考真题：2023年浙江省嘉兴（舟山）市中考语文真题（解析版）

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语文
一、社会实践
为提升同学们的劳动素养，学校拟开辟校外劳动实践基地，请你参与相关活动。
【任务一 布置文化墙】
1. 为宣传农耕文化，筹备组准备在基地围墙上配上相关图画，请同学们一起参与讨论。
组长：我认为可以在墙上画常用农具。看，这是我画的。
你：好主意！同学们不一定认识这几种农具，我来注一下拼音，再用汉字写出来。
（1）（chú）______头（2）______（lián）刀（3）铁（qiāo）______
组长：不错啊！这三个字有不少共同点，你是否也有发现？
你：考我？这难不倒我，我可以从造字法、部首等角度去探究发现：（4）______
2. 筹备组准备在墙上配一副对联。组长写好了上联“麦浪涌绿波 稼穑园前留愿景”，三位组员各自对了
下联，请你挑选最合适的一个（ ）
A. 犁轻耕沃土 古今黎庶乐耕耘 B. 田风传野籁 桑麻事内话来年 C. 农桑扶社稷 千载耕耘皆事业
【任务二 命名种植园】
3. 下图是劳动实践基地规划图。请你从古诗文中寻找灵感，参照 B 园区的命名方式，给 C 或 D 园区命名，
并解说你的创意。
古诗文提示：《钱塘湖春行》《卜算子·咏梅》《桃花源记》……
规划方案：基地分为 4个园区，分别种植粮食作物、蔬菜、树木和花卉。
命名解说：B园区种植蔬菜，取名为“蔬乐园”，创意来源于陶渊明《读<山海经>（其一）》中的
“欢言酌春酒，摘我园中蔬”。用“蔬乐园”命名，既点明此处种植的是蔬菜，又能体现同学们在劳动实
践中体验到的快乐和收获的满足。
1
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【任务三 说服好朋友】
4. 学校决定让学生参与劳动实践基地的管理。朋友小舟表示：我们平时学习忙，没有时间；再说也没种植
经验，不能参与管理。请你说服他。
【答案】1. . ①锄 ②. 镰 ③. 锹 ④. 示例 1，都是形声字，左边是形旁，右边是声旁。都是左
右结构。都是“钅”偏旁。示例 2：都是形声字，都用了“钅”偏旁。示例 3：这几个字都是“钅”偏旁，
由此可推断这些农具是铁制造的。 2. B
3. 示例 1：C 园区取名为“树怡园”，该名称创意来源于白居易《钱塘潮春行》中
的
“几处早莺争暖树，谁
家新燕啄春泥”。用“树怡园”命名，既点明这里种的是树，还含蓄地表现了学生在该园区劳动时与自然
和谐相处的情景和怡然自得的美好心情。
示例 2：D 园区取名为“如香园”，该名称出处为陆游《卜算子•咏梅》中的“零落成泥碾作尘，只有香如
故”。以“如香园”为名，园名富有美感，既含蓄点明这里种的是花，也能在潜移默化中涵养师生高雅情
趣，培养高尚的情操。
示例 3.D 园区取名为“落英园”，该创意出自陶渊明《桃花源记》中的“芳草鲜美，落英缤纷”。诗人笔
下的桃花林，芳草遍地，落花纷纷，美不胜收。用“落英园”命名，富有文化气息，不但点明这里种的是
花卉，还能表明我们在基地里能欣赏四季花卉，提升审美能力，丰富精神世界。
4. 示例：小舟，参与基地的日常管理，能提升我们的动手能力、创造能力和劳动素养等。你说没时间，我
们可以利用双休日等课余时间去基地。我们确实没啥经验，但正因如此，我们更应在实践中学习，积累劳
动经验，增长各种本领。通过劳动实践和参与管理，我们既能学到本领，还能在劳动中培养吃苦耐劳、团
结合作等精神，是一举多得的好事。我们一起去吧！你说好吗？
【解析】
【1题详解】
考查字形。
锄头，chú tou，南方用的形状像镐的农具。
镰刀，lián dāo，弯钩形刀，有一短柄，装有短木把,用于割庄稼或割草。
铁锹，tiě qiāo，一种扁平长方形半圆尖头的适于用脚踩入地中翻土的构形工具。
从造字法的角度来看，这三个字都是形声词，都是左右结构。左边表意，右边表声。从部首的角度来看，
这三个字都是“钅”偏旁，说明这些家具都是铁制的。
【2题详解】
考查拟写对联。
下联末字应为一声或二声。C 项末字为“业”，四声，可排除。
上联后半句“稼穑园前留愿景”是一个偏正结构。A 项中的“古今黎庶乐耕耘”是一个主谓结构。B 项中的
2
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“桑麻事内话来年”是一个偏正结构。
故选 B。
【3题详解】
考查拟名的能力。开放类试题，结合相关诗句与种植类型拟写，言之成理即可。
C 园里种的是各种树木。《桃花源记》中有“有良田美池桑竹之属”，由此可拟名为“桑竹园”。不仅点
明了这里种的树，还含蓄的表明了这里有着如世外桃源一样的美好风光，可以让人心情愉悦、怡然自得。
D 园里种的是花卉。《钱塘湖春行》中的“乱花渐欲迷人眼”，由此可拟名为“迷花园”。不仅点明这里
种的是花，而且还表明这里种的花卉品种众多，有让人眼花缭乱之感。人们可以在这里尽情享受赏花的乐
趣，也能在赏花中愉悦性情，陶冶身心。
【4题详解】
考查语言表达。开放类试题，针对小舟提出的“我们平时学习忙，没有时间；再说也没种植经验，不能参
与管理”进行有针对性的劝说即可。如：小舟，参与基地的日常管理，不仅是紧张的学习之余的一种有益
的放松，也能锻炼我们的动手能力与独立能力。你说平常学习忙，没有时间，我们可以利用双休日或节假
日等时间去基地。另外，你说自己没有种植经验。所以我们才要通过在基地劳动积累劳动经验，增长各种
顶不住呀。通过劳动实践和参与管理，我们学到了劳动技能，意志也会得到锻炼。这是多么好的一件事情
呀。我们一起去吧，好吗？
二、文化传承
班级开展“文化传千古，非遗焕新彩”探究活动。请你阅读以下材料，完成相关任务。
前言：非物质文化遗产，是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表
现形式。如何让非遗焕发新彩？让我们从这次活动开始，成为非遗的见证者和参与者；一起去探索打开非
遗的无限可能。
独家采访：今天，我们为什么要加入非遗名录？
让我们来采访一位名录上的“老前辈”，听听它的看法。
受访者档案
姓名 中国木拱桥传统营造技
艺
居住地 浙江、福建等
年龄 最早可追溯至北宋名画
《清明上河图》中的汴水虹桥，距
今已近千年
特点 不用钉，不用铆，不需
采访问题：______
我不认同。我诞生于古代“舟
楫不通”的生存难题之下，是古人
在与水的共生中探索出的发明创
造。我和我的非遗伙伴们，都是中
华民族在漫长历史中实践与创造的
结晶。如果任由我们消失，那么失
去的将是整个民族的历史支撑。
3
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要桥墩桥柱支撑，桥身坚固，造型
别致
成就 中国桥梁建造技术的
“活化石”，技术含量之最；世界
桥梁史上仅有的品类
您加入非遗名录的初衷是什么
呢？
师徒之间口传心授，家族手艺代代
相传，曾经是我们最主要的传承方
式。但随着时代变迁，人们对我们
的关注和需求越来越少，愿意了
解、学习非遗的人更是少见。无人
传承就意味着消亡，为了获得更多
的重视和保护，我就有了这样的想
法。
受访者“讲述”：加入名录，非遗会有什么不同？
我们的受访者还“讲述”了它加入名录前后的情况，一起来看看吧。
加入名录前 加入名录后
明清时期 2008 年
仅浙江、福建境内就有 200 多座木
拱桥掌握营造技艺的工艺世家有30 多
个以此为生的工匠有 500 多人
经国务院批准列入第二批国家级非
物质文化遗产名录
2009 年
1949 年—2000 年
被列入联合国教科文组织《急需保
护的非物质文化遗产名录》
木拱桥不能通行载重车辆、无法适
应现代交通需求上百座木拱桥因自然或
人为原因损毁，剩余数量不足 100 造桥
工匠相继改行或去世，剩余人数不足
60，技艺面临失传风险
2009 年至今
政府大力支持，出台各种保护方案
和措施专业的木拱桥施工队成立，负责
维修、重建和新建木拱桥
传承基地兴起，成为新桥和新工匠
的摇篮
木拱桥文化走进校园，融入中小学
校本课程
4
摘要：

【淘宝搜索店铺：中小学教辅资源店微信：mlxt2022】语文一、社会实践为提升同学们的劳动素养，学校拟开辟校外劳动实践基地，请你参与相关活动。【任务一布置文化墙】1.为宣传农耕文化，筹备组准备在基地围墙上配上相关图画，请同学们一起参与讨论。组长：我认为可以在墙上画常用农具。看，这是我画的。你：好主意！同学们不一定认识这几种农具，我来注一下拼音，再用汉字写出来。（1）（chú）______头（2）______（lián）刀（3）铁（qiāo）______组长：不错啊！这三个字有不少共同点，你是否也有发现？你：考我？这难不倒我，我可以从造字法、部首等角度去探究发现：（4）______2.筹备组准备...

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