全国各地中考真题：福建省厦门市2015年中考语文真题试题（无答案）

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福建省厦门市 2015 年中考语文真题试题

第一部分积累与运用

一、语言积累

1. 请根据提示填写相应的古诗文。

（1）潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》）

（2）万里赴戎机，。（《木兰诗》）

（3）晓雾将歇，；夕阳欲颓，。（陶弘景《答谢中书书》）

（4）湖上影子，、湖心亭一点，与余舟一芥、。（张岱《湖心亭看

雪》）

（5），。寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）

（6）浊酒一杯家万里，。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

（7）古代的仁人志士在“生”与“义”不能得兼时，总会以孟子《鱼我所欲也》中

的“ ， ”作为自己选择的标准。

（8）龚自珍在《已亥杂诗》中以落花自比，表达自己不忘报国之志的诗句是：“

，。”

二、语言运用

2.根据情境，将下列对话补充完整。

中山公园公交站牌前，一位中年妇女正焦急

地张望着，你上前热心询问：“ （ 1 ）

”她说：“我急着要到轮渡和旅行团会合，

可等了很久也没车。公交车啥时候能到这儿

呢？”你马上拿出手机，查了“无线城市掌

上公交 ” 之后，告诉她： “ （ 2 ）

”（提示：请参照右图作答，汽车图标表示

公交已到达的站点。）

3.根据提示，完成（1）-（3）小题。

端午时节，粽香阵阵，龙舟竞渡，祭祖祈福。在闽南，划龙舟、水上捉鸭、走“贡

王”等民俗活动异彩纷呈，A家谕 yù 户晓。厦门的龙舟赛每年都在集美火热开赛。

又是一年竞渡时，这里金鼓齐鸣，B人声顶沸 huì。健儿们驾着七彩龙舟，劈波斩

浪，C 锐 nuì 不可当。岸上喝彩，水上声嘶，D 气冲 chōng 斗牛，热闹非凡。

（1）请讲文中的词语“龙舟竞渡”，用正楷字工整地抄写在“田”字格内。

（2）文段中ABCD 四处加点的词语，注音与书写都正确的一项是（）

（3）端午“赛龙舟·赛诗歌”活动中，有一首描写龙舟赛的诗，顺序被打乱了。

请你将它还原。

竞渡诗

【唐】卢肇

① 鼙鼓动时雷隐隐，兽头凌处雪微微。②石溪久住思端午，馆驿楼前看发机。

③ 向道是龙刚不信，果然夺得锦标归。④冲波突出人齐譀，跃浪争飞鸟退飞。

诗的正确顺序为：（）（）（）（）

4.综合性学习。

2015 年 1 月23 日，“翰墨清雅——文房四宝展”在厦门华侨博物馆开展。最早的

笔和纸、最美的砚和墨让大家眼界大开。观展之后，同学们围绕着“走进文房四宝，弘扬传

统文化”这一主题开展了系列活动。请你参与并完成以下任务。

【翰墨意】

（1）小文收集到了如下资料：“文房”古时专指文人书房而言，“文房四宝”则是对

笔、墨、纸、砚四种必备文具的统称。四宝中以湖州产的湖笔最为著名，徽州为名墨产地，宣

城产的宣纸最佳，肇庆的端砚则是砚中精品。湖笔、徽墨、宣纸、端砚为“文房四宝”之上品。

以上材料从哪两个方面介绍了“文房四宝”？

【古砚情】

（2）古砚清雅，多雕刻图案以示主人的品味。小彦收藏了几款中意的砚台，请你从一

下三款中选择自己最喜欢的一款，从图案表达的内涵的角度，说说你选择的理由。

【出巧思】

（3）小思介绍了一款毛笔和雨伞相结合的新用品

（如右图）。请你发挥想象，在“笔墨纸砚”中任选一

种，与其他物品项组合，参照示例，向同学们介绍你的

创意。

小思的介绍（示例）：这是一款毛笔雨伞。它将毛

笔与雨伞巧妙结合。伞柄如一根笔杆，伞尖用软橡胶制

成笔头形状，雨伞束起像是一支毛笔。伞面无水是白色，

遇水则变黑色。有这样一把伞，你就可以在骤雨初停的

广场上即兴书写。

【善妙辩】

（4）现代科技的发展让传统的“文房四宝”逐渐淡出了我们的生活。有人认为，随着

科技的进步，“文房四宝”迟早要成为博物馆的陈列品；也有人认为，“文房四宝”是中

华民族智慧的结晶，应得到更好地传承。对此，你有什么看法？请简要谈谈。

第二部分阅读

三、名著阅读

5.按照要求，完成（1）-（2）小题

（1）《简·爱》深受读者欢迎，各出版社不断再版，其封面设计也各具特色。请从以下

封面中选择你最欣赏的一幅，结合你对《简·爱》的阅读体验，说说选择的理由。

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福建省厦门市2015年中考语文真题试题第一部分积累与运用一、语言积累1.请根据提示填写相应的古诗文。（1）潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》）（2）万里赴戎机，。（《木兰诗》）（3）晓雾将歇，；夕阳欲颓，。（陶弘景《答谢中书书》）（4）湖上影子，、湖心亭一点，与余舟一芥、。（张岱《湖心亭看雪》）（5），。寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）（6）浊酒一杯家万里，。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（7）古代的仁人志士在“生”与“义”不能得兼时，总会以孟子《鱼我所欲也》中的“，”作为自己选择的标准。（8）龚自珍在《已亥杂诗》中以落花自比，表达自己不忘报国之志的诗句是：“，。”二、语言运用2.根据情境，...

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