2025年教学资料：10大教学策略让你轻松打造高效课堂

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10 大教学策略让你轻松打造高效课堂！

1、在教学关系上，表现为：引导与帮助

由于在课改中教师角色转换，所以教师的教学行为也在变化，我

们认为，在教学关上，师生互动中的教学行为应主要表现为：引导

与帮助。用“引导”与“帮助”的有效互动，来实现有效教学。

所谓引导，应是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。要

引导学生与文本对话对话;引导学生自我对话;引导学生与学生对话;

引导学生与情境对话;引导学生对问题的观察与讨论;引导学生提出问

题;引导学生全身心的投入学习过程。在教学中，还是要因势利导，

即在学生思维受阻、困惑不解时引导，使其畅通;在学生理解肤浅、就

事论事时引导，使其深刻;在学生观点错误，出现失误时引导，使其

正确;在学生思路偏离，南辕北辙时引导，使明晰;在学生思维局限、

难以拓展时引导，使其开阔;……引导不是主宰，要把表达的自由还

给学生，把判断权交给学生，把想象的空间留给学生，把创新的机

会让给学生。

所谓帮助，就是服务，要帮助学生寻找、收集和利用学习资源;帮

助学生解决学习需要的工具;帮助同学设计恰当的学习方式和选择学

习策略;帮助学生对学习过程和结果进行评价与反思;帮助学生发现自

己的潜能等。帮助不是包办，在课堂中要清除教师的“霸权”现象，

要克服学生的“盲从”现象。

2、在师生关系上，表现为：尊重与赞赏

尊重，就是要尊重每一位同学的做人的尊严和价值，在课堂对话

中要民主、平等，即教师要以饱满的热情，浓浓的爱意，真诚的微笑

和蔼可亲地与学生平等地、民主地对话。师生之间的交流应是朋友般

的交流，师生交流更多的是商量与切磋，补充与讨论，倾听与沟通，

尊重与信任，平等与合作。在师生互动中，允许学生答错了重答，答

不完整，允许补充，不明白的允许发问，有不同意见的允许争论，

允许学生向老师“发难”。在课堂中应没有训斥、责骂、侮辱和体罚;

也没有紧张、恐惧、担心和不安，应是一个富有人情味的和谐课堂。

赞赏,就是要赞赏每一位学生，赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、

专长;赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意;赞赏每一位学

生对教材的质疑和对自己的超越。

3、在讲练策略上，表现为：精讲与精练

所谓“讲练”策略就是“精讲精练”策略，它是一种提高课堂教

学效益减轻学生过重课业负担的教学策略。它是一种有效呈现知识和

有效指导学生学习的教学策略。

4、在问题刺激上，表现为：创境与设疑

创境。在新课程有效教学中，我们要想方设法创设系列的情境，

组织大量的刺激要素，以不同形式刺激学生与问题对话，强化学生

对问题的观察，思维，记忆……，不断巩固学习成果。

设疑。教师要通过设疑，刺激学生对问题探索求知的欲望与热情。通

过问题的刺激，培养学生的思维能力。而问题刺激的设疑方法很多，

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10大教学策略让你轻松打造高效课堂！1、在教学关系上，表现为：引导与帮助由于在课改中教师角色转换，所以教师的教学行为也在变化，我们认为，在教学关上，师生互动中的教学行为应主要表现为：引导与帮助。用“引导”与“帮助”的有效互动，来实现有效教学。所谓引导，应是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。要引导学生与文本对话对话;引导学生自我对话;引导学生与学生对话;引导学生与情境对话;引导学生对问题的观察与讨论;引导学生提出问题;引导学生全身心的投入学习过程。在教学中，还是要因势利导，即在学生思维受阻、困惑不解时引导，使其畅通;在学生理解肤浅、就事论事时引导，使其深刻;在学生观点错误，出现失误时引导，...

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