《如何开展小学音乐欣赏课》小课题实施方案

2025-06-11 6 0 30KB 3 页 10玖币

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《如何开展小学音乐欣赏课》小课题

实施方案

一、课题的提出　　

 随着新课程的诞生，音乐艺术越来越光彩夺目，音乐教育的

形式也逐渐由单一的“心传心授”到“师生互动”再到“主动性与

实践性相结合”转变。那么如何在教师的指引下，充分发挥学生的主

体性，使学生成为感受、表现、创造音乐的主角呢？显然，传统的

“填鸭式”教学模式已不能满足孩子渴望知识、渴望自主的学习要求。

 听，是音乐艺术最基本的特征。“听音乐”对一般人来说是

一项在日常生活中极为普遍的休闲活动。但是当提到“音乐欣赏”时，

大部分的人不是自谦“缺乏细胞”，就是自讽“鸭子听雷”。音乐教

师也经常提出这样的问题：“音乐欣赏怎么教？”，“为什么学生

总是在欣赏音乐时表现出一付茫然的表情，要不然就是坐立不安，

漫不经心？”。音乐欣赏难道真的是如此今人生厌？曲高和寡到难以

亲近，非音乐专家不能窥之究竟吗？纵观音乐教学，不难发现，小

学音乐欣赏课中经常存在这样一些常见的问题：

　　一些老师经常抱怨音乐欣赏课很难上，学生没兴趣。实际上教学

本身存在着许多盲点，需要反思：

　　1、过分强调音乐故事、人物轶事传闻的介绍，而置“音乐”本

身于次要的地位。教师叙述的语言过多，担心学生未能理解音乐含义，

结果学生听了故事、强记了许多数字，到头来对于所欣赏的音乐反而

一无所知。

　　2、老师一味主观灌输乐曲伟大的美名，或是特意为音乐做解释，

强行让学生按照同一个思路去欣赏，却未让学生在亲身欣赏的体验

中直接有所感受。

　　3、老师对乐曲的结构、特色认识不够，未能掌握教学重点，本

身也未表现出积极的欣赏态度，学生当然也不会感兴趣。

　　4、缺乏有效、有趣的教学法：一般所见的欣赏教学不外乎是老

师播放音乐，学生正襟危坐，老师不作任何引导，放任学生“神游

太虚”。

　　5、视听设备品质不佳：在现今科技发达，繁荣富裕的社会里，

学生到处都可以得到高品质的视听享受。相比之下，学校的设备往往

不如家庭设备的品质，再好的音乐在低劣音响的摧残之下，怎么会

受人喜爱？只要有计划的制定教学过程，通过教师简明、生动、富有

启发性的讲解提示，倡导“以音乐为本，从音响出发，以听赏为

主”的教学理念，将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐

内涵（包括节奏、曲调、音色、和声、曲式等）的感觉和理解，每一个

人都可以成为音乐的欣赏者。　　

二、研究的目标　　

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摘要：

《如何开展小学音乐欣赏课》小课题实施方案一、课题的提出　　随着新课程的诞生，音乐艺术越来越光彩夺目，音乐教育的形式也逐渐由单一的“心传心授”到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”转变。那么如何在教师的指引下，充分发挥学生的主体性，使学生成为感受、表现、创造音乐的主角呢？显然，传统的“填鸭式”教学模式已不能满足孩子渴望知识、渴望自主的学习要求。　　听，是音乐艺术最基本的特征。“听音乐”对一般人来说是一项在日常生活中极为普遍的休闲活动。但是当提到“音乐欣赏”时，大部分的人不是自谦“缺乏细胞”，就是自讽“鸭子听雷”。音乐教师也经常提出这样的问题：“音乐欣赏怎么教？”，“为什么学生总是...

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