初中数学课题研究报告

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初中数学课题研究报告

“初中数学小组合作课堂教学”的课题研究报告

随着时代的发展，社会的进步，信息化、数字化、学习

化社会的到来，对公民的数学素养提出了新的要求。这一深

刻的社会变革对当今基础教育的发展提出了新的挑战，对教

师提出了更高的标准，数学教师必须研究新的学习方法，以

适应社会发展的需要。

用素质教育的目光审视我校的数学课堂教学，发现教师

满堂灌，学生听，学生参与少，学习呈现应付状态，导致学

生厌学，两极分化严重，教学质量不高。学生需要一个充满

灵气的活动空间，需要主动探索与交流的平台。因此，教学

方法和学习方式的转变迫在眉睫，初中数学小组合作课堂教

学研究势在必行，急不可待。

分三个阶段实施：

( 一) 准备阶段 (XX 年 9 月— XX 年 7 月)

1. 在初一年级 4 个班、初二年级个 6 班通过实践论证

这一课题在数学课堂中开展的可行性。

2. 通过网络学习先进的教育教学理念，观看相关课堂实

录，将优点及时用运到具体的课堂实践中。

3. 收集资料、制定方案，做好课题研究的各项准备。

( 二) 研究阶段 (XX 年 9 月— XX 年 7 月)

在教学中加以组织实施，初一学生为主要研究对象。研

究期间，要坚持写课后小记或个案分析，组织阶段性小结，

不断地检查教学效果，并加以完善。探索出在数学课堂中开

展小组合作探究学习的基本方法和手段，形成新的数学教学

模式。

( 三) 课题的总结阶段 (XX 年 9 月— XX 年 7 月)

在资料原始积累和每一个阶段性总结的基础上，汇总分

析研究过程和结果，撰写研究报告和专题论文。

课题启动后，课题小组成员投入到紧张的研究中，按实

验方案、实验计划井然有序地进行，做了大量的研究工作。

研究过程经历学习——讨论——实践——改进——验证—

—确定——总结七个环节，课题小组成员采用自然实验法、

观察法、调查法、个案法、测量法、统计法等进行综合研究，

以课堂教学为突破口，研究课堂数学教学设计，形成初中数学

小组合作课堂教学模式，在数学课堂教学中实施。从而实现教

育观念的转变、教学方式的转变、教学质量的提高、师生的共

同发展。课题研究很顺利，收到了很好的效果。

1. 加强理论学习，更新观念。

观念的转变比技能的进步更重要。教育观念的转变是实

施素质教育的基础，是搞好课题研究的前提。在实验过程中

采取自学、外出学习、集中学习相结合的形式，派课题组成

员先后到省、市、区参加新课标、新教材、新教法培训学习，

看光碟展播，请区教研室专家亲临指导。阅读《数学课程标

准》、( 《数学课程标准》解读 ) 、《新课程师资培训资源包》、

《中学教学》、杂志、先进的教育理论和教学方法，从大量

的书籍中吸取营养，在学习中提高认识，转变教育观念。用

《课标》的基本理念和数学教学的基本要求指导课题研究，

把实验目标落实到实处。

2. 制定研究措施，科学管理课题研究的全过程。

课题组的领导和实验教师共同拟方案、聘专家、学理论，

结合实验展开研讨，制定了切实可行的管理措施。领导坐阵

抓课题研究，把目标管理、过程管理、结果管理有效地结合，

力求达到科学化、程序化、规范化。研究过程科学化，实行

定时研究、定时汇报、定时督查、定时指导，做到目标明确、

分工明确、责任明确; 每次研究活动定专题、定人员、定内

容、定方案，做到有记录、有成果 ; 对实验中的系列效果进

行阶段性总结、论证、评价，加强个案分析，找出存在的共

性和个性差异探索出适合农村初中数学活动化课堂教学的

模式。实验步骤程序化，实验教师先独立操作找良方，再集

体研究定良策，后改进验证成定论。资料管理规范化，建立

资料信息库，教师研究所写的教案设计、教学论文，学生在

实践活动中写的小论文、实验报告和亲手制作的学具等收集

起来，分类保存，作为验证实验的依据。

3. 研究教材。

初中数学中 , 我们主要研究了二、三、四册的教材内容，

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摘要：

初中数学课题研究报告“初中数学小组合作课堂教学”的课题研究报告随着时代的发展，社会的进步，信息化、数字化、学习化社会的到来，对公民的数学素养提出了新的要求。这一深刻的社会变革对当今基础教育的发展提出了新的挑战，对教师提出了更高的标准，数学教师必须研究新的学习方法，以适应社会发展的需要。用素质教育的目光审视我校的数学课堂教学，发现教师满堂灌，学生听，学生参与少，学习呈现应付状态，导致学生厌学，两极分化严重，教学质量不高。学生需要一个充满灵气的活动空间，需要主动探索与交流的平台。因此，教学方法和学习方式的转变迫在眉睫，初中数学小组合作课堂教学研究势在必行，急不可待。分三个阶段实施：(一)准备阶段(...

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