语文阅读教学中的“以读为本”

2025-06-09 2 0 31KB 5 页 10玖币

侵权投诉

语文阅读教学中的“以读为本”

　　古今往来，人们对读书都有一种坚信不疑的信念，那

就是“读书百遍，其义自见。”叶圣陶曾经说过，“好文章

是读出来的，美文尤需美读，”可见“读”的重要。读既是

理解语言的有效手段，也是积累语言、培养情感的有效手段。

读书时琅琅上口，熟读成诵，运用时就能脱口而出。不读、

不背、不记是学不好语文的。阅读教学要以读为本，让学生

在读的过程中，对课文内容逐步感知、理解、消化、吸收，在

读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读

中受到情感的熏陶。

　　但在当今的语文阅读教学中，繁琐的提问和驾空分析

还大量存在，学生读不通畅、读不出味道、写不出内容，这

是多年来“以理解为目标，以讲解为手段”的阅读教学模

式造成的“讲”，忽视了语言的积累，抑制了语文能力的

提高，这种重教轻学的教学又阻碍了学生主体能力的发展。

　　阅读教学，读是根本。从这个观点出发，我认为阅读课

应该上成名副其实的“读书课”。阅读课上成读书课，是不

是一堂课多读几遍，甚至恢复以前私塾式的死记硬背的教

学模式呢？我认为不是。阅读教学中“以读为本”的教学模

式应从以下几个方面加强培养。

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

10 玖币 0人已下载

立即下载

摘要：

语文阅读教学中的“以读为本”　　古今往来，人们对读书都有一种坚信不疑的信念，那就是“读书百遍，其义自见。”叶圣陶曾经说过，“好文章是读出来的，美文尤需美读，”可见“读”的重要。读既是理解语言的有效手段，也是积累语言、培养情感的有效手段。读书时琅琅上口，熟读成诵，运用时就能脱口而出。不读、不背、不记是学不好语文的。阅读教学要以读为本，让学生在读的过程中，对课文内容逐步感知、理解、消化、吸收，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。　　但在当今的语文阅读教学中，繁琐的提问和驾空分析还大量存在，学生读不通畅、读不出味道、写不出内容，这是多年来“以理解为目标，以讲解为手段...

展开>> 收起<<

语文阅读教学中的“以读为本”.doc

共5页,预览1页

还剩页未读，继续阅读

声明：本站为文档C2C交易模式，即用户上传的文档直接被用户下载，本站只是中间服务平台，本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。玖贝云文库仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知玖贝云文库，我们立即给予删除！

语文阅读教学中的“以读为本”

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

热门标签

举报选择: