4.公民的基本权利和义务 第3课时

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课题：公民的基本权利和义务
科目：道德与法治 教学对象：小学六年级 课时：第 3 课时
提供者： 单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本课是《道德与法治》六上法治专册第四课《公民的基本权利和义务》的第三课时，主要介绍了尊
重和保障人权是我国的宪法原则，我国政府在尊重和保障人权方面做出的努力和取得的成就，以及我国
积极推进国际人权事业的发展，激发学生的爱国情感。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出
一个整体描述）
（一）知识与技能：
知道尊重和保障人权是我国的宪法原则，认识到我国人权的主体和内容都十分广泛，了解我国人权
事业的发展与成就，知道我国在积极推进国际人权事业方面的发展。在日常生活中，能够以实际行动尊
重和维护自己和他人的人权。
（二）过程与方法：
结合学生的实际和现实社会热点问题，组织学生讨论，引导学生思维走向开阔，了解我国人权事业
的发展与成就。
（三）情感态度与价值观：
树立尊重和保障人权的理念，增强公民意识和国家意识，热爱祖国，增强主人翁责任感，对国家尊
重和保障人权的具体做法产生敬意。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起
点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是
通过预测题目的编制使用等）
据调查，六年级学生对人权知识相对比较陌生。由于六上是宪法专册，本框教学内容理论性和抽象
性强，似乎与学生生活难以发生具体联系。 因此本课教学注重从学生的已有经验出发，通过一些图
片、案例创设具体情景等，分层设置探究问题，组织学生活动，引导学生充分讨论，增强公民意识和国
家意识，对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
　本课从国际热点问题接侨民回国导入，通过多样化活动引导学生，如视频、文本解读、新闻热点导
读等，窜起知识点，层层递进。不仅生活气息浓郁，时代感强，而且也有利于学生通俗易懂地理解知识
点，知道我国在人权事业上取得的成就和为推动国际人权事业做出的贡献。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
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1.知道尊重和保障人权是我国的宪法原则。
2.了解我国人权事业的发展与成就，知道我国积极推进国际人权事业的发展。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具
体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动 学生活动 设计意图
一、视频导入，了解人权
1.播放中国人民解放军也门撤侨回国
的视频。
中国政府为什么要接侨民回国？
因为战乱，侨民的生命和财产受到了
威胁。
在国外发生战乱危机的时候，中国政
府立即反应，迅速撤离滞留公民和侨胞，
体现了我国政府尊重和保障人权，全力维
护人民的利益。PPT 出示：人权
2.什么是人权？
人权，是指每个人作为人所应当享有
的权利。
（每个人包含中国公民和外国人）
了解人权包含个人人权和集体人权。
前者是指个人依法享有的生命、人身
和政治、经济、社会、文化等各方面的自
由平等权利;后者是指作为个人的社会存在
方式的集体应该享有的权利，如种族平等
权、民族自决权、发展权、环境权、和平
权等。
说一说中国政府为什么要接侨民
回国？
谈谈观后的感受，了解帮助侨民
转移，是中国政府尊重和保障人权的
体现。
说一说你理解的人权。
了解人权与公民权的区别。
你知道我国宪法规定的人权有哪
些？
学生对解放军
比较敬佩，以新闻
播报的形式开启课
堂，易激发学生的
学习兴趣。新闻播
报内容涉及侨民的
生命和财产安全。
让学生心灵得到触
动，对人权产生初
步的感知，从心底
产生为祖国强大的
自豪感。
对 于 学 生 来
说，人权是一个高
大上的概念，所以
这边采用直接定义
的方法，让学生了
解什么是人权。通
过 强 调 “ 每 个
人”，让学生了解
了人权与公民权的
区别。
摘要：

雪花老师小学资料制作微信：x3481913332课题： 公民的基本权利和义务科目：道德与法治教学对象：小学六年级课时：第3课时提供者：单位：一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课是《道德与法治》六上法治专册第四课《公民的基本权利和义务》的第三课时，主要介绍了尊重和保障人权是我国的宪法原则，我国政府在尊重和保障人权方面做出的努力和取得的成就，以及我国积极推进国际人权事业的发展，激发学生的爱国情感。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）（一）知识与技能：知道尊重和保障人权是我国的宪法原...

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