2024届广州市高三年级调研测试语文试题评分细则（古诗文阅读）

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2024 届广州市高三年级调研测试语文试题评分细则

古诗文阅读部分评分补充细则及样例

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）

文言翻译评分注意事项：

1.翻译题评改时关注的顺序：先看大意，然后再看关键词的意思。

2.关于大意分的说明：大意分体现为“读懂”，只要句子结构基本完整，主谓宾的意

思接近，即可得大意分，其他修饰成分可以略。

（1）父死不葬，爰及干戈，可谓孝乎？以臣伐君，可谓仁乎？

【参考答案及评分建议】

父亲死了不（好好）安葬，就要发动战争，可以称得上孝吗？以臣子的身份去讨伐君

主，可以称得上仁吗？

[4 分。大意 2 分，“干戈”“以”各 1 分。]

【补充细则】

1.大意①：对周武王不安葬父亲就发动战争的行为进行评论，认为这是不孝顺的。对

周武王行为（事件）的概括和评价都对才可得分。

2.大意②：对周武王以臣子的身份讨伐君主的行为进行评论，认为这是不仁义的。对

周武王行为（事件）的概括和评价都对才可得分。

3.干戈：原意为武器，文中可理解为“发动战争”“打仗”“动用武力”；译为 “用

武器攻击”不得分。

4.以：可译为“以……身份”“以……地位”“凭借……身份”“用……身份”“作

为”“身为”；译为 “让”“用”“使”不得分。

5.关键词有错别字，最多扣 1 分。

【评分示例】

满分示例：

示例 1：父亲死却不埋葬，这么快就大兴战争（1 分），这可以称得上是孝吗？以臣子

的身份（1 分）去讨伐君主，这可以称得上仁吗？（两点大意都正确）

示例 2：父亲死了却不安葬，想要跟其他国家去打仗（1 分），这称得上孝吗？凭借着

大臣之位（1 分）讨伐君主，这称得上仁吗？（两点大意都正确）

示例 3：父亲死了却不安葬，大动干戈去打仗（1 分），这难道是孝的行为吗？以臣子

的身份（1 分）讨伐君主，这难道是仁的行为吗？（两点大意都正确）

3 分示例：

示例 1：父亲去世了不为其安葬，反而去违背父生前的意愿去战争，这能称为“孝”

吗？以大臣的身份（1 分）去讨伐君主，这能叫“仁”吗？（两点大意都正确）

示例 2：父亲死了而不埋葬，反而还发动战争（1 分），这能称得上孝顺吗？用臣子的

身分（有错别字，此关键词不得分）讨伐君王，这能称得上仁义吗？（两点大意都正确）

示例 3：后父亲去世了不下葬，子女互相打仗（1 分），可以被称作孝顺吗？凭借臣子

的身份（1 分）讨伐君主，可以被称作有仁义吗？（第①点大意错误，“子女互相打仗”

错误）

2 分示例：

示例 1：父亲死了不去安葬，而要发动军队打仗（1 分），这能说是孝顺的人吗？使臣

子去杀害国君，这能说是仁者吗？（第②点大意错误）

高三语文评分细则第 1页

示例 2：父亲去世了而不埋葬，让尸体躺在干戈的土地上，这能叫做孝吗？作为（1

分）下臣而去讨伐君王，可以叫作仁义吗？（第①点大意错误）

示例 3：父亲去世不下葬，到干戈远地支援，可以称得上孝顺吗？凭借大臣的身份（1

分）讨伐君主，可以称得上仁义吗？（第①点大意错误）

1 分示例：

示例 1：父亲去世了儿子不埋葬他，反而沉迷发动战争（1 分），这是孝顺吗？用大臣

讨伐君主，这是仁义吗？（两点大意都不正确）

示例 2：父亲死亡后不埋葬，随意放置地上，这就是孝顺吗？臣子讨伐君主，这就是

所谓的仁义吗？（仅有第②点大意正确）

0 分示例：

示例 1：父亲去世却不下葬，缓慢等到干戈，可以称为孝顺吗？

示例 2：父亲死了而不下葬，我紧忙干戈，这是孝吗？大臣贬伐君子，这是仁义吗？

示例 3：后父亲死了不下葬，而是去等干戈，真的是孝顺吗？用臣子讨伐君子，有考

虑仁义吗？

（2）幸有中子以托国焉，苟无其人，其如先君之社稷何？

【参考答案及评分建议】

幸亏有次子交托社稷啊，如果没有这么一个接任国君的人，那又能把先王的社稷怎么

办呢？

[4 分。大意 2 分，“幸”“苟”各 1 分。]

【补充细则】

1.此句大意分按照句意可以分为两层，一层是叔齐辞让君位后的结果，一层是作者的

假设和推论。大意分主要落在“有中子以托国焉”和“其如先君之社稷何”。

第一处大意：“有中子以托国焉”可理解为“有先君的次子可以交托社稷”“把社稷

托付给先君的次子”“有一个儿子可以治理国家”“有排名中间的儿子管理国家”等。

“中子”照抄不影响得分，但译错不得分，如译为“有中庸的人管理国家”不得分。

第二处大意：“其如先君之社稷何”可理解为“那又能把先王的社稷怎么办呢”“先

王的社稷怎么处理呢”等。如果翻译为“国家会怎样呢”等不得分。

2.关键词“幸”和“苟”。

（1）幸：可翻译为“幸亏”“幸好”“幸运的是”“万幸”“多亏”，不译不得分。

（2）苟：可翻译为“如果”“若”“倘若”，不译不得分。

【评分示例】

满分示例：

示例 1：幸亏（1 分）有排位中间的儿子能托付国家，如果（1 分）没有这个人，那么

先王留下的国家又应怎么处理呢？（两点大意都正确）

示例 2：幸亏（1 分）可以把国家托付给第二个儿子，如果（1 分）没有他，那么先前

君主的国家社稷又怎么办呢？（两点大意都正确）

示例 3：幸亏（1 分）其中还有儿子来把国家托付给他，如果（1 分）没有这个人，他

们怎么处理先前君主的江山呢？（两点大意都正确）

3 分示例：

示例 1：幸好（1 分）有他的儿子来这里托付国家，如果（1 分）没有这个人，那么先

前君王的社稷江山要怎么办啊！（第二点大意正确）

示例 2：幸好（1 分）有次子肿雍（中子理解错误）来托付家国大事，如果（1 分）没

高三语文评分细则第 2页

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摘要：

2024届广州市高三年级调研测试语文试题评分细则古诗文阅读部分评分补充细则及样例13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）文言翻译评分注意事项：1.翻译题评改时关注的顺序：先看大意，然后再看关键词的意思。2.关于大意分的说明：大意分体现为“读懂”，只要句子结构基本完整，主谓宾的意思接近，即可得大意分，其他修饰成分可以略。（1）父死不葬，爰及干戈，可谓孝乎？以臣伐君，可谓仁乎？【参考答案及评分建议】父亲死了不（好好）安葬，就要发动战争，可以称得上孝吗？以臣子的身份去讨伐君主，可以称得上仁吗？[4分。大意2分，“干戈”“以”各1分。]【补充细则】1.大意①：对周武王不安葬父亲就发动战争的行为...

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