7权力受到制约和监督 第1课时
2025-05-18
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课题：7 权力受到制约和监督 第一课时
科目：小学道德与法治 教学对象： 六年级 课时：第 1 课时
提供者：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《权力受到制约和监督》是第三单元“我们的国家机构”中的第 3 课，前两课分别是
《国家机构有哪些》《人民代表为人民》。“权力行使有边界”是本课第一课时，通过“活动
园”和“知识窗”内容，强调了国家机构的职能、行使权力以及如何行使权力，都必须在法
定范围内、依照法定程序行使权力，不能超越职责范围行使权力。本课教学帮助学生初步认
识国家行政机关如何行使权力，知道行使公权有约束，逐步形成法治意识。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一
个整体描述）
1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定
职责必须为，法无授权不可为。
2.通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，知道国家机关要在法定范围
内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民。
3.培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起
点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通
过预测题目的编制使用等）
通过对小学六年级学生平时的观察和了解，特别是在本单元前两课教学的基础上，学
生受到的法治教育有了一定程度的积累。学生的公共生活空间不断拓展，他们的观察生活、
思维领悟能力以及价值判断水平不断提高。尽管学习这一课相对有一定难度，但是所学内容
是基于学生的认知和接受能力的，学生能基于自身的认知发展规律去认同和接纳。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课时“权力行使有边界”，由“行政机关要受到宪法和法律约束”“不同的行政机
关各司其职、各负其责”和“一站式”行政服务等三部分内容构成，内容离学生生活较远。
教学时，可以从学生生活实际出发，选择学生相对熟悉、接触较为密切的行政机关，如公安
部门、市场监督部门等，选择讨论、辩论、参观等适合的法治教育途径，增加学生的实践和
体验。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点：知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照
法定程序行使权力。
难点：培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任
感。
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六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体
的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入，唤起兴趣
1. 师提问导入：先请同学们回忆
第五课《国家机构有哪些》。指名说说
国家机关的职能是什么，行使哪些权
力，如何行使权力。
2.过渡：国家机关的职权，在宪
法和法律中有明确的规定。人民政府
是行政机关，与我们的生活密切相
关。那你熟悉的行政权力机关有哪
些？
3.师小结：的确，我们熟悉的公
安部门、税务管理部门、市场监督管理
部门、教育管理部门等行政机关，都
在行使行政权力。
1.学生回忆第五课《国家
机构有哪些》。回答国家机关的
职能是什么，行使哪些权力，
如何行使权力。
2. 学生交流自己熟悉的行
政权力机关，如公安局、税务
局等。
通 过 复习导
入，引导学生回忆
国家机构的职能、
行使权力以及如何
行使权力，唤起学
生进一步学习的愿
望。在国家机关
中，相对行政机关
离学生的生活较
近，因此，组织学
生分享自己熟悉的
行政权力机关，有
利于激 发 学 习 兴
趣。
摘要：
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雪花老师小学资料制作微信：x3481913332课题：7权力受到制约和监督第一课时科目：小学道德与法治教学对象：六年级课时：第1课时提供者：一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《权力受到制约和监督》是第三单元“我们的国家机构”中的第3课，前两课分别是《国家机构有哪些》《人民代表为人民》。“权力行使有边界”是本课第一课时，通过“活动园”和“知识窗”内容，强调了国家机构的职能、行使权力以及如何行使权力，都必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，不能超越职责范围行使权力。本课教学帮助学生初步认识国家行政机关如何行使权力，知道行使公权有约束，逐步形成法治意识。二...
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