8 我们受特殊保护第一课时

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课题：8 我们受特殊保护

科目：道德与法治教学对象：六年级课时：第 1 课时

提供者：单位：

一、教学内容分析

教材分析第一框《我们是未成年人》，明确“我们”是未成年人，教育学生既要有权利意识，也要有

义务观念。其设计意图是让学生知道，我国法律规定未满 18 周岁的公民为未成年人，未成年人享有相应

的权利，承担相应的义务或责任。首先，通过以“活动园”中家长关于“未成年人的特殊之处”的看法

为引子，引导学生讨论“与成人相比较，未成年人具有的特殊之处”。其次通过“知识窗”的学习，明

确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责

任。最后，通过“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天，进一步明确未成年人作为家庭中的一员，应

该做一些力所能及的家务，锻炼未成年人承担责任的能力，培养未成年人的责任意识。

二、教学目标

1.知识与技能：明确“我们”是未成年人，了解有关未成年人的相关法律知识，了解不同年龄阶段

在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。掌握自己生活需

要的劳动技能。

2.过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用资料调查、讨论等不同方法进行探究活动。

3.情感态度与价值观：引导儿童形成对家庭、集体和社会生活的正确态度，学会负责任，树立法治

意识和自我保护意识，提高自我保护能力。

三、学习者特征分析

六年级的儿童虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足，自我保护的意识和能力有限，但其心智已

经有很大发展，对很多问题已经有自己的看法，对家庭事务已经有了参与的愿望和初步能力。大多数的

六年级儿童内心向往快快长大，并勇于尝试从家庭、社会、学校这类首属群体和个人性较强的生活空间走

进公共生活空间，开始对公共生活感兴趣并有一定的参与意识，但对自己的权利和义务并不明晰，因此

有必要对其进行未成年人相关法律知识教育，在让学生了解自己的义务的同时，学会负责任，承担自己

应尽的义务。

四、教学策略选择与设计

根据教学目标和内容的需要，遵循以人为本、以学生为本，倡导“自主一合作一探究”的教学理

念，主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法。

采用的学法是自主探究、合作交流等。自主探究是学生主动探究、讨论，交流对知识的理解；合作交

流是学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。这也是贯彻学生主体性原则的体现。

五、教学重点及难点

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摘要：

雪花老师小学资料制作微信：x3481913332课题：8我们受特殊保护科目：道德与法治教学对象：六年级课时：第1课时提供者：单位：一、教学内容分析教材分析第一框《我们是未成年人》，明确“我们”是未成年人，教育学生既要有权利意识，也要有义务观念。其设计意图是让学生知道，我国法律规定未满18周岁的公民为未成年人，未成年人享有相应的权利，承担相应的义务或责任。首先，通过以“活动园”中家长关于“未成年人的特殊之处”的看法为引子，引导学生讨论“与成人相比较，未成年人具有的特殊之处”。其次通过“知识窗”的学习，明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。最...

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