第四模拟-2024年新高考九省联考语文仿真卷（九省通用）原卷版

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2024 届新高考九省联考模拟仿真卷（四）

语文

本卷满分：150 分，考试时间：150 分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如

需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35 分）

（一）现代文阅读 I（本题共 5小题，18 分）

阅读下面的文字，完成 1—5 题。

材料一：

如今，“玩梗”成为年轻人的流行文化。我们既要鼓励语言创新，尊重年轻人的创新表

达方式，重视网络用语对现代汉语发展的促进，理解流行词语无可替代的表达功能，也要高

度警惕消极的玩梗文化，防范玩梗背后的传播迷思和价值取向偏差。

梗文化已经形成了鲜明的特质，其依赖的是将逻辑推至极致带来的荒诞，并借助于这一

荒诞性去完成一次笑点的制造。梗的诞生发展可以分为语音变异和词汇变异两大源头。语音

变异是指将各地方言或者外来语言转化成汉语中的同音字或近音字，以达到通俗易懂和生动

有趣的目的。词汇变异是指词汇的变化以某一词汇作为基础进行延伸。

梗，通过对某事或某物在不同情境的解码编码，构建了一种全新的话语体系。玩梗，作

为年轻人一种新的生活方式，其流行离不开媒介技术、符号意义、生产风格和社交隐喻的共

同作用。造梗者漫不经心地自创或者引用某些具有流行潜质的词句或场景充当梗的语料，用

以表达、评论、分享，成为梗的首发角色；玩梗者受个人经历、生活经验或性格偏好的影响

与造梗者的输出一拍即合，对梗进行理解、解读、定义、回应、修正、延伸和再造。

当下许多“梗”的更新速度快、包含意义多样。由于没有明确的定义和指向，“梗”的

能指和所指都很丰富，在编码和解码过程中都存在着流动性。大众在使用“网络流行梗”时，

不会追求一个确定的意义，更多的是通过“梗”来确立自身的位置，获得群体认同和情感共

鸣。

“网络流行梗”的形成一般是依靠拼贴、戏仿等手段，实际所指常常与表面意思截然相反。

特别是在后真相盛行、情绪为先的社交媒体中，事实不被重视，缺乏理性的讨论逐渐导致了

公共话语的贫乏。在用“网络流行梗”进行交流时，表情包和固定化的文字成为传播中介，

越来越少调用其他的词汇和语句，逐渐失去自身的语言逻辑。比如用“真香”来表示开始评

价很低但后来态度有巨大转变，用“yyds”来形容事物或人的出色。梗，在提升了传播效率

的同时，也陷入了固定的话语体系，甚至出现“文字失语”的症状和文字本真意义的消解。

部分玩梗以低下的感情姿态，在俗气而直白的“土味情话”中暗含笑点，使梗脱离最开

始的传播语境，衍生出新的意义。同时，梗文化的变异在一定程度上也是对汉字的歪曲，如

“夺笋哪”是指“多损啊”,容易影响大众对汉字的准确认知，不利于汉字的传承。对梗文化

的泛滥使用也在一定程度上出现不良价值取向。凡此种种，无疑是对社会主义核心价值观的

挑战。

“网络流行梗”作为一种新兴的文化，影响着公众的日常交流和话语表达。网络玩梗的流

行充满着必然性和偶然性，既能让人们收获身份认同和情感共鸣，也能让人们在表达失语中

走向模糊底线、缺乏原则的群体认同。所以，要用辩证的思维看待网络玩梗，正确把握梗文

化的认知规律，警惕万物皆可玩梗背后的传播迷思和价值取向偏差，警惕网络玩梗的过程中

所出现的“表达失语”和价值观消解等现象，避免娱乐化陷阱，努力引导营造良好的公共讨

论氛围。

(摘编自林爱瑶《网络玩梗背后的表达失语与价值观消解》

材料二：

随着互联网的广泛应用，“网言网语”越来越成为青少年传递信息、宣泄情绪、缓解压

力、释放感情的表达方式。但一些恶俗、粗鄙的网络“烂梗”也充斥网络空间和现实生活，

阻碍了孩子们的健康成长。

网络“烂梗”是孩子们健康成长的“精神梗阻”。一方面，网络“烂梗”直接影响孩子

们的语言学习、表达和运用能力。网络“烂梗”束缚语言思维、削弱思考能力、固化表达方

式，会导致孩子们“文字失语”,说梗、接梗、抛梗时挥洒自如，但要将心中所想付诸文字时，

却不会表达、不会言语，除了用“yyds”再也找不到其他表达赞美的词语了，这样会影响孩

子们成长成才。另一方面，网络“烂梗”弱化孩子们对正确价值观的认知和认同。青少年阶

段是人生的“拔节孕穗期”,是形成正确价值观的关键阶段。一些网络“烂梗”出自文化水平

和道德水准参差不齐的“劣质网红”,他们博眼球、赚流量，助推审丑文化，将错误的价值取

向和价值准则传递给理性思辨能力弱的孩子们，拉低孩子们的审美情趣和道德水准，易使孩

子们美丑不分、荣辱不辨。

抵制网络“烂梗”刻不容缓，家庭、学校、社会都有责任。首先，要落实家庭的基础作

用。家长是教育孩子的第一责任人。家长要以身示范为孩子营造文明规范的家庭语言环境，

及时制止和纠正网络“烂梗”渗入孩子的语言习惯和思维方式，积极引导孩子认清网络“烂

梗”的生成根源、严重危害及抵制方法，帮助不明真相、盲目跟风的孩子扣好人生的第一粒

扣子。其次，要发挥学校的主导作用。学校是孩子学习知识、塑造价值、养成道德的重要场

所。学校要开展丰富多彩的教育实践活动，通过老师的言传身教、优秀同学的榜样引领、校

园文化的潜移默化，培塑学生崇高的理想信念、高尚的价值志趣、积极的道德情感和勇毅的

意志品格，引导学生提高语言表达和人际交往能力，学会用文明、通俗、规范的语言表达自

己。相关政府部门要当好“看护人”,出台法律政策，加强监测和监管。网络平台要当好“守

门人”,做好入口的审核和把关，通过设置黑名单，采取屏蔽、关停等处置措施，将不良信息

和网络“烂梗”锁在门外，为孩子们营造风清气朗的网络空间。

(摘编自李海容《切莫让网络“烂梗”阻碍孩子健康成

长》

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)( )

A.网络语言是青少年传递信息的一种语言表达方式，但阻碍了孩子们的健康成长。

B.“玩梗”是一种语言创新，是年轻人的一种创新表达方式，有值得鼓励的地方。

C.梗文化依赖的是将逻辑推至极致带来的荒诞，梗的诞生发展主要依靠语音变异。

D.玩梗者对梗进行理解、解读、定义、回应、修正、延伸等，成为梗的首发角色。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3 分)( )

A.梗文化的变异是对汉字的歪曲，因此对梗文化的滥用可能会出现不良价值取向。

B.网络“烂梗”直接影响孩子们语言学习、表达等能力，会影响孩子们成长成才。

C.玩梗的流行离不开媒介技术、符号意义、生产风格和社交隐喻的共同作用。

D.大众玩梗时更多的是通过“梗”来确立自身的位置，获得群体认同和情感共鸣。

3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料二最后一段观点的一项是(3 分)( )

A.中央网信办即日起开展“清朗·2023 年暑期未成年人网络环境整治”专项行动，整治重

点包括使用网络烂梗对未成年人进行侮辱谩骂在内的不良行为。

B.“最美逆行者”这个“梗”,最初源自网友拍摄的一张照片——消防队员逆着疏散的人流

冲进火场的背影，后来逐渐成为一个通用的“梗”。

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摘要：

2024届新高考九省联考模拟仿真卷（四）语文本卷满分：150分，考试时间：150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成1—5题。材料一：如今，“玩梗”成为年轻人的流行文化。我们既要鼓励语言创新，尊重年轻人的创新表达方式，重视网络用语对现代汉语发展的促进，理解流...

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