2023届广东省广州市执信中学高三年级上学期第二次月考语文试卷

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广州市执信中学 2023 届高三年级第二次月考
语 文
本试卷分选择题和非选择题两部分，共 8 页，满分为 150 分。用时 150 分钟。
注意事项：
1． 答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和学号填写在答题卡
相应的位置上，用 2B 铅笔将自己的学号填涂在答题卡上。
2． 选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。
3． 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答卷纸上作答，答案必须写在答卷纸
各题目指定区域内的相应位置上，超出指定区域的答案无效；如需改动，先划掉
原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答
的答案无效。
4． 考生必须保持答题卡的整洁和平整。
一、现代文阅读（35 分）
（一） 现代文阅读 (本题共 5小题，17 分)
阅读下面的文字，完成 1～5题。
中国小说叙事模式的转变基于两种移位的合力：第一，西洋小说输入，中国小说受其
影响而产生变化；第二，中国文学结构中小说由边缘向中心移动，在移动过程中吸取整个
中国文学的养分因而发生变化。后一个移位是前一个移位引起的，但这并不减弱其重要性
没有这后一个移位，20 世纪中国小说不可能在短短几十年时间内获得自己独立的品格，并
取得突出成就。
在论述西方小说的启迪时，我有意把中国小说叙事模式的转变简化为西洋小说对中国
小说的影响过程，在“挑战——应战”的模式中理解中国小说形式的嬗变，以便详细勾勒
晚清作家和“五四”作家共同完成的转变的运动轨迹。而在论述传统的创造性转化时，我
着重强调这两代作家主要不是接受中国古代小说，而是接受以诗文为正宗的整个传统文学
的影响；在引笑话、轶闻、答问、游记、日记、书信等形式入小说以及借鉴“史传”传统
与“诗骚”传统的过程中，有意无意中部分转变了中国小说的叙事模式。我把西方小说的
启迪与传统文学的转化作为论述重点，但并不否认文化背景的变迁为中国小说叙事模式的
转变提供了必要的历史条件。把纯形式的小说叙事学研究与注重文化背景的小说社会学研
究结合起来，沟通文学的“内部研究”与“外部研究”，而又不流于生拉硬扯、牵强附会
无疑是十分必要的：但并非易事。
从表面看，晚清作家与“五四”作家的区别，表现在“五四”作家比晚清作家更多借鉴西
洋小说技巧。如此说来，中国小说叙事模式演变的过程也就成了中国作家逐步掌握西洋小
说技巧的过程。这未免把复杂的文学运动简单化了。晚清作家的根本缺陷是受社会思潮影
响而无力突破“中体西用”的格局，幻想接受新技巧而保留旧道德。从林纾、吴趼人一直
到辛亥革命后的鸳鸯蝴蝶派作家，都以为可以借用西方小说的叙事技巧而撇开其思想内容
殊不知抛开对个人内心生活的关注而学第一人称叙事，抛开现代人思维的跳跃与作家主体
意识的强化而学叙述时间的变形，一切都成了变换“布局”之类的小把戏。与晚清作家比
“五四”作家转变思维方式，周作人谈“直译”、说“模仿”，鲁迅、沈雁冰学思想同时
*
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学技法。“五四”作家借助“拿来主义”冲破“中体西用”的限制，把西方小说的“内
容”和“形式”作为一个有机整体来接受。新技巧只有在适合表现新人的新意识时，才可
能真正被感知和利用。当然，晚清作家与“五
四”作家相比，距离不在具体的表现技巧，而在支配这些技巧的价值观念。作家对世界与
自我认识有突破与革新，小说叙事模式的转变才可能真正实现。“五四”作家突出小说中
的非情节因素，借用容易产生强烈感情色彩的第一人称叙事，以及根据人物内心感受重新
剪辑情节时间，这一切当然都是为了突出作家的主观感受和艺术个性。而所有这些，跟
“五四”时代个性主义思潮之强调尊重个性、尊重自我无疑是一脉相承的。
单从社会思潮角度，当然也可以部分解释这两代作家的艺术革新的成败利弊，但很难
真正体现“小说革新”的特点。因而我选择小说的书面化倾向作为影响于小说叙事模式转
变的文化因素来重点论述。中国小说主潮实际是由宋元话本发展起来的章回小说。白话利
于叙事、描写乃至抒情，可章回小说脱不掉说书人外衣，作家就只能拟想自己是在对着听
众讲故事。即使只是拟想的，那么作家就只好讲故事，而且只能以说书人口吻连贯讲述以
情节为中心的故事。自觉把写作对象定为“读者”而不是“听众”，这是晚清才开始的。
报纸、杂志的出版，使小说可以“朝脱稿而夕印行”，甚至下章还没动笔，上章已印成铅
字与读者见面。书籍的大量印行，使作家不再谋求藏之名山传之后世，而是直接迅速地跟
读者对话。由拟想中讲故事到明确地写小说，这一转变使作家得以认真考虑“写——读”
这一传播方式可以容纳的各种技巧。说书人口吻不再是必不可少的了：连贯叙述也不再是
别无选择的选择了；同样，小说也不一定非以情节为结构中心不可了。中国小说这一传播
方式的转变一从口头化到书面化，无疑为中国小说叙事模式的转变提供了必要的文化背景。
（摘编自陈平原《中国小说叙事模式的转变》导言》）
1. 下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是 （3 分）
A．晚清作家和“五四”作家在小说艺术革新中受社会思潮的影响，展现出文学运动
既有简单化又有复杂性的特点。
B．作者勾勒两代作家共同完成了中国小说叙事模式转变的运动轨迹，目的是简化西
洋小说对中国小说的影响过程。
C．关注个人内心生活、现代人思维、作家主体意识与小说叙事技巧的紧密关联，是
学习西方小说叙事模式的前提。
D．小说由中国文学结构的边缘向中心移动，这一移位促使中国小说在短时间内获得
独立品格，并取得了突出成就。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 （3 分）
A．小说的表现技巧不能脱离思想内容而孤立存在，对此晚清作家有清醒准确的认知。
B．作者阐述了西方小说的启迪和传统文学的转化，二者是同一转变过程的不同方面。
C．晚清报纸、杂志出版周期缩短和书籍的大量印行，深刻影响小说叙事模式的演变。
D．写作对象定位发生转变，中国小说呈现出书面化倾向，突破了传统叙事模式限制。
3. 根据原文内容，下列各项中不属于中国小说对“传统的创造性转化”的一项是 （3 分）
A．吴趼人《二十年目睹之怪现状》多次使用笑话、轶闻来叙述主人公九死一生的遭
遇。
B．刘鹗《老残游记》引游记入小说，以旅行者游历踪迹贯穿情节发展始终，进行叙
事。
C．鲁迅《祝福》根据叙述者“我”的感受重新剪辑情节时间，叙写祥林嫂的悲剧故
事。
D．鲁迅《狂人日记》以日记体形式展示狂人错乱的心理状态，揭露礼教“吃人”本
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质。
4． 与晚清作家相比，“五四”作家为什么能在学习西方小说叙事技巧上取得突破？请根
据文章进行概括。（4 分）
5． 作者从哪些方面展开对中国小说叙事模式转变的研究？请根据文章，谈谈你对这个问
题的看法。（4 分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一 ）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 6～10 题。
燕昭王使乐毅为上将军。乐毅于是并护赵、楚、韩、魏、燕之兵以伐齐，破之济西。
诸侯兵罢归，而燕军乐毅独追，至于临淄。齐湣王之败济西，亡走，保于莒。乐毅攻入临
淄，尽取齐宝，财物祭器输之燕。燕昭王大说，亲至济上劳军，行赏飨士，封乐毅于昌国
号为昌国君。于是燕昭王收齐卤获以归，而使乐毅复以兵平齐城之不下者。乐毅下齐七十
余城，皆为郡县以属燕，唯独莒、即墨未服。会燕昭王死，子立为燕惠王。惠王自为太子
时尝不快于乐毅，及即位，齐之田单闻之，乃纵反间于燕，曰：“齐城不下者两城耳。然
所以不早拔者，闻乐毅与燕新王有隙，欲连兵且留齐，南面而王齐。齐之所患，唯恐他将
之来。”于是燕惠王固已疑乐毅，得齐反间，乃使骑劫代将，而召乐毅。乐毅知燕惠王之
不善代之，畏诛，遂西降赵。齐田单后与骑劫战果设诈诳燕军遂破骑劫于即墨下而转战逐
燕北至河上尽复得齐城而迎襄王于莒入于临淄。燕惠王后悔使骑劫代乐毅，以故破军亡将
失齐；又怨乐毅之降赵，恐赵用乐毅而乘燕之弊以伐燕。燕惠王乃使人让乐毅，且谢之曰
“将军过听，以与寡人有隙，遂捐燕归赵。将军自为计则可矣，而亦何以报先王之所以遇
将军之意乎？”乐毅报遗燕惠王书曰：臣闻之，善作者不必善成，善始者不必善终。昔伍
子胥说听于阖闾，而吴王远迹至郢；夫差弗是也，赐之鸱夷而浮之江。吴王不寤先论之可
以立功，故沈子胥而不悔；子胥不蚤见主之不同量，是以至于入江而不化。臣闻古之君子
交绝不出恶声；忠臣去国，不洁其名。臣虽不佞，数奉教于君子矣。故敢献书以闻，唯君
王之留意焉。于是燕王复以乐毅子乐间为昌国君；而乐毅往来复通燕，燕、赵以为客卿。
乐毅卒于赵。
（节选自《史记·乐毅列传》）
6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）
A．齐田单后与骑劫战/果设诈诳燕军/遂破骑劫于即墨下/而转战逐燕/北至河上/尽复得
齐城/而迎襄王/于莒入于临淄/
B．齐田单后与骑劫战/果设诈诳燕军/遂破/骑劫于即墨下/而转战逐燕/北至河上/尽复得
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摘要：

广州市执信中学2023届高三年级第二次月考语文本试卷分选择题和非选择题两部分，共8页，满分为150分。用时150分钟。注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和学号填写在答题卡相应的位置上，用2B铅笔将自己的学号填涂在答题卡上。2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答卷纸上作答，答案必须写在答卷纸各题目指定区域内的相应位置上，超出指定区域的答案无效；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的...

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